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::: 課程轉化層級(包括具體的、經驗的、意圖的課程等等) - 教育百科

詞條名稱:課程轉化層級(包括具體的、經驗的、意圖的課程等等)

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國家教育研究院辭書
基本資料
英文: curriculum transformation (including embodied, experienced, intended curriculum, etc.)
作者: 黃文定
日期: 2012年10月
出處: 教育大辭書
辭書內容
名詞解釋:
  在課程發展的過程中,由於決定層級的不同,因而形成各種層級的課程,這些不同層級的課程增減過程就是「課程轉化」。如何確保不同層級課程的增減過程達到理想課程之目標?在實踐過程中哪些因素可能產生影響?這些問題就是課程轉化研究的焦點。

  John J. Goodlad依不同決定層級所產生的結果將課程分為理想課程(ideal curriculum)、正式課程(formal curriculum)、知覺課程(perceived curriculum)、運作課程(operational curriculum)和經驗課程(experiential curriculum)。「理想課程」指學者專家或有關機構,依課程設計的理念與原則所規劃的課程;「正式課程」指教育行政當局規劃、認可或採用的課程,通常以書面文件的型態呈現;「知覺課程」指教師、家長或其他人對於正式課程加以解釋後所認定的課程;「運作課程」指教師在班級教學時實際執行的課程;而「經驗課程」則指學生在運作課程中實際學習到的課程。

  此外, Glatthorn、Boschee和Whitehead提出建議課程(recommended curriculum)、書面課程(written curriculum)、支持課程(supported curriculum)、傳授課程(taught curriculum)、測驗課程(tested curriculum)與習得課程(learned curriculum)等課程類別。其中「建議課程」指個別學者、專業組織和改革委員會所建議的課程;「書面課程」指具體呈現在各州與學區所通過的課程指南;「支持課程」指由支持或傳遞課程的資源所形塑出來的課程;「傳授課程」指教師在課堂中實際的教學內容;「測驗課程」指被評量的學習內容;「習得課程」指學生於學校接受教育後,在認知、價值觀與行為表現上的所有改變。  上述課程分類具體地呈現出不同層級的課程。對於不同層級課程之間轉化的觀點,根據Snyder、Bolin和Zumwalt的分析,可分為忠實觀(the fidelity perspective)、調適觀(the mutual adaptation perspective)和締造觀(the enactment perspective)。忠實觀著重課程實施過程中,教師所傳遞教學內容與上位課程的一致性。調適觀著重教師在課程實施時,能依據學校、教師、學生的需求,適度的調整課程內容。締造觀則強調教師在實施課程時,教師和學生互動過程所創造出來的教學與學習經驗。Glatthorn, A.A., Boschee, F. & Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation. Thousand Oaks, California: Sage.
Goodlad, J.J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. N.Y.: McGraw-Hill.
Snyder, J., Bolin, F. & Zumwalt, K. (1992). Curriculum implementation. In P.W. Jackson (Ed.), Handbook of research on curriculum. (pp. 402-35). N.Y.: Macmillan.
參考資料:
Glatthorn, A.A., Boschee, F. & Whitehead, B. (2006). Curriculum leadership: Development and implementation. Thousand Oaks, California: Sage.
Goodlad, J.J. (1979). Curriculum inquiry: The study of curriculum practice. N.Y.: McGraw-Hill.
Snyder, J., Bolin, F. & Zumwalt, K. (1992). Curriculum implementation. In P.W. Jackson (Ed.), Handbook of research on curriculum. (pp. 402-35). N.Y.: Macmillan.
資料來源: 國家教育研究院_課程轉化層級(包括具體的、經驗的、意圖的課程等等)
授權資訊: 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出