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國民小學健康教育課程之發展     
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　　健康教育課程之設置是最直接、最有效的健康教學方式，世界上大多數國家均自幼稚園開始，以迄大專院校開設有計畫、有系統的健康教育課程，以期建立青少年的健康行為，奠定國家民族之健康。茲將我國國民小學（民國五十七年之前稱小學或國民學校）健康教育課程發展概況列述於下，以便明瞭將來應循之發展方向。
　　民國十一年(1922)改革學制。
　　民國十二年　教育部頒行〔新學制課程標準綱要〕，規定在初等小學社會科目中包括「公民」、「衛生」、「歷史」與「地理」，高等小學設置「衛生」科目。
　　民國十七年　教育部頒布〔小學暫行條例〕，初小與高小均設「衛生」科目。
　　民國十八...
語言的發展     
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　　有關語言形成的理論，學者分成兩派：一派為先天能力說，一派為後天模仿說。人類的語言靠學習與模仿漸漸發展而成，則是可以認定的。學者們主張人類語言的形成，最重要的方法是模仿。持這種觀點者還是占多數。
　　雖然人類自呱呱墜地便有哭聲出現，但是剛出生的叫聲是未分化的聲音，只是一種本能的反射反應而已，並不能構成語言，即使到了自言自語的階段，聲音也沒有代表任何意義。就是剛進入模仿的階段，雖會模仿別人的聲音，但也仍然是一種鸚鵡式的「應聲話」(echoing)，尚不能理解語言的意義。
　　在兒童說話之前，累積了無數次的感覺與刺激，然後形成許多概念、思想與經驗，度過了無聲的內化性語言期，等...
特展     
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專門性或專為某一目的所舉辦的展覽會。如：「書畫特展」、「紀念郵票特展」。
人類社會行為的發展     
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　　人類的社會行為是個人在文化環境中與別人和一切事物的互動。人自出生以後，沿著生物基礎和心理發展的歷程趨向成熟，其中包括知覺、記憶、觀念等作用，經過學習而發展。在社會性學習方面，由模仿而建立模式，從動作而認識，語言是必須的工具。從了解語言的意義，模仿別人的話，到發展出說話的技巧。所以嬰兒方出世時原無所謂社會行為，須經過與養護者的接觸才有人我互動的形跡。而在開始接觸時，除非養護者有語言障礙，或嬰兒有聽覺障礙，否則必然接受到聲音，進而了解其意義。
　　嬰兒自開始便接受父母或養護者的語言影響，無論嬰兒是否懂得，成人習慣性的和嬰兒說話，如問嬰兒「怎麼了？」「要什麼？」「那兒不舒服？」或是「好...
情緒發展     
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而言，這種壓力會導致青少年犯罪、藥物濫用、或企圖自殺。 舉例　　在小學高年級，與身體、認知、和社會發展有關的情緒問題也是相當普遍的。雖然一般前青年期的兒童是快樂而樂觀的，但他們也有許多恐懼，像害怕不受同儕團體接納、沒有好朋友、受父母懲罰、父母離婚、或害怕學業表現不佳。　　此年齡階段的情緒反應還包括憤怒（以及害怕無法控制憤怒的恐懼）、罪惡感、挫折感，和忌妒。前青年前的青少年需要成人的幫助，一但能瞭解，這些情緒和恐懼是成長過程中很自然的一部分。即使成人認為這些情緒和恐懼是不切實際的，也必須讓青少年有機會討論這些情緒和恐懼。當...
動態伸展     
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生理學名詞。伸展運動有動態伸展、靜態伸展和本體神經肌肉促進術（PNF）等三種。動態伸展運動，運動場上常見的有動態反覆伸展體操，學校常用來做為晨操，或補助運動的活動。伸展過程在各關節盡量反覆做到接近最大動作之範圍，以達到改善柔軟度之目的。
商展     
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商業成品的展覽。
畫展     
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繪畫展覽會。如：「他在美術館舉行個人畫展。」
紐約影展     
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成立於西元一九六二年，為林肯中心電影協會轄下的部門。旨在提昇及推動電影事業活動，藉不定期而廣泛的試映會，提供新聞界及片商接觸及選映各國影片的機會。再者因每年舉辦影展活動，實利於國際影業的交流。
自然發展     
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　　西方十八世紀後期，「發展」一詞成為相當熱門的用語；教育家亦多半使用之。當時歐洲自由派思想家，已經認識到自然與人的關係需要加以考慮；他們指出人的需求以及各項需求的滿足，必須從自然與人的和諧關係中獲得。啟蒙運動時期，理性受到學者的崇拜，遠遠勝過人們對超自然的崇拜。自然被視為受其自身條件的節制，有其內在的規則支配著自然的運作；自然科學家、哲學家已體會到自然是一合理秩序的表現。因而自然就被認定是非人為的、自主的及善變的客觀實在。自然律則完全獨立於人類文明、傳統、習俗之外。自然發展即指依自然的規則而產生的一連串變化的過程。
　　將自然發展應用在教育理論的建構上，在歐洲形成了二種不同的理論型...