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國民小學健康教育課程之發     
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  健康教育課程之設置是最直接、最有效的健康教學方式,世界上大多數國家均自幼稚園開始,以迄大專院校開設有計畫、有系統的健康教育課程,以期建立青少年的健康行為,奠定國家民族之健康。茲將我國國民小學(民國五十七年之前稱小學或國民學校)健康教育課程發概況列述於下,以便明瞭將來應循之發方向。
  民國十一年(1922)改革學制。
  民國十二年 教育部頒行〔新學制課程標準綱要〕,規定在初等小學社會科目中包括「公民」、「衛生」、「歷史」與「地理」,高等小學設置「衛生」科目。
  民國十七年 教育部頒布〔小學暫行條例〕,初小與高小均設「衛生」科目。
  民國十八...
語言的發     
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  有關語言形成的理論,學者分成兩派:一派為先天能力說,一派為後天模仿說。人類的語言靠學習與模仿漸漸發而成,則是可以認定的。學者們主張人類語言的形成,最重要的方法是模仿。持這種觀點者還是占多數。
  雖然人類自呱呱墜地便有哭聲出現,但是剛出生的叫聲是未分化的聲音,只是一種本能的反射反應而已,並不能構成語言,即使到了自言自語的階段,聲音也沒有代表任何意義。就是剛進入模仿的階段,雖會模仿別人的聲音,但也仍然是一種鸚鵡式的「應聲話」(echoing),尚不能理解語言的意義。
  在兒童說話之前,累積了無數次的感覺與刺激,然後形成許多概念、思想與經驗,度過了無聲的內化性語言期,等...
    
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專門性或專為某一目的所舉辦的覽會。如:「書畫特」、「紀念郵票特」。
人類社會行為的發     
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  人類的社會行為是個人在文化環境中與別人和一切事物的互動。人自出生以後,沿著生物基礎和心理發的歷程趨向成熟,其中包括知覺、記憶、觀念等作用,經過學習而發。在社會性學習方面,由模仿而建立模式,從動作而認識,語言是必須的工具。從了解語言的意義,模仿別人的話,到發出說話的技巧。所以嬰兒方出世時原無所謂社會行為,須經過與養護者的接觸才有人我互動的形跡。而在開始接觸時,除非養護者有語言障礙,或嬰兒有聽覺障礙,否則必然接受到聲音,進而了解其意義。
  嬰兒自開始便接受父母或養護者的語言影響,無論嬰兒是否懂得,成人習慣性的和嬰兒說話,如問嬰兒「怎麼了?」「要什麼?」「那兒不舒服?」或是「好...
情緒發     
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而言,這種壓力會導致青少年犯罪、藥物濫用、或企圖自殺。 舉例  在小學高年級,與身體、認知、和社會發有關的情緒問題也是相當普遍的。雖然一般前青年期的兒童是快樂而樂觀的,但他們也有許多恐懼,像害怕不受同儕團體接納、沒有好朋友、受父母懲罰、父母離婚、或害怕學業表現不佳。  此年齡階段的情緒反應還包括憤怒(以及害怕無法控制憤怒的恐懼)、罪惡感、挫折感,和忌妒。前青年前的青少年需要成人的幫助,一但能瞭解,這些情緒和恐懼是成長過程中很自然的一部分。即使成人認為這些情緒和恐懼是不切實際的,也必須讓青少年有機會討論這些情緒和恐懼。當...
動態伸     
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生理學名詞。伸運動有動態伸、靜態伸和本體神經肌肉促進術(PNF)等三種。動態伸運動,運動場上常見的有動態反覆伸體操,學校常用來做為晨操,或補助運動的活動。伸過程在各關節盡量反覆做到接近最大動作之範圍,以達到改善柔軟度之目的。
    
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商業成品的覽。
    
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繪畫覽會。如:「他在美術館舉行個人畫。」
紐約影     
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成立於西元一九六二年,為林肯中心電影協會轄下的部門。旨在提昇及推動電影事業活動,藉不定期而廣泛的試映會,提供新聞界及片商接觸及選映各國影片的機會。再者因每年舉辦影活動,實利於國際影業的交流。
自然發     
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  西方十八世紀後期,「發」一詞成為相當熱門的用語;教育家亦多半使用之。當時歐洲自由派思想家,已經認識到自然與人的關係需要加以考慮;他們指出人的需求以及各項需求的滿足,必須從自然與人的和諧關係中獲得。啟蒙運動時期,理性受到學者的崇拜,遠遠勝過人們對超自然的崇拜。自然被視為受其自身條件的節制,有其內在的規則支配著自然的運作;自然科學家、哲學家已體會到自然是一合理秩序的表現。因而自然就被認定是非人為的、自主的及善變的客觀實在。自然律則完全獨立於人類文明、傳統、習俗之外。自然發即指依自然的規則而產生的一連串變化的過程。
  將自然發應用在教育理論的建構上,在歐洲形成了二種不同的理論型...