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國立內埔農工     
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以兢兢業業的態度,發揮教育的專業與良知,為培育國家建設的技術人才而努力。 特色建立全面品質管理及推動績效責任制,提升學校辦學績效。辦理產學攜手合作計畫,強化學生職場能力與升學、就業機會。形塑學校社區化理念,加強辦理第二專長班、技藝訓練班。推動產學合作(如行銷內農咖啡、職場實習),培養學生多元能力,展現學校特色。加強教師創意教學,提升學生創意發明的能力。加強原住民學生技藝創意教學,結合社區發展原住民文化創意產業。建置E化校園與創意校園,培養科技能力及激發創意點子。辦理技能輔導班,落實政府證照政策,培養學生多元的能力。 發展...
有效教學     
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.有效教學必須是任務取向的(task-orientation)有效教學是教師在教學的過程中,重視教學績效責任制,講求教學方法,熟悉各類教材,激勵關懷學生並追求教學的成效。在教學歷程中,教師的教學努力認真,關心並引導學生達成預定的學習目標。因此,教師在教學歷程中應該清楚講述教材、回答學生所提的問題,以和藹可親及專業化對待學生、教學準備充分等使教學活動通順流暢。綜合上述論點,有效教學是教師在教學歷程中,有效運用各種策略,使學生在學習上成功、行為上具有優良的表現,以追求優異的教學活動實施、課程與教學實施、教學評量實施成效,以達...
團隊型組織     
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的合作和整合,達到集思廣益和團結合作的效果。團隊型組織強調參與和授權,從形成決策至達成目標均共同承擔績效責任。 團隊型組織運用途徑 建立團隊在團隊形成之前,領導者必須先建立一個核心團隊,負責團隊建立的規劃與推動,並評估現況及未來的發展,擬定團隊建立的基本原則。 實施團隊運作訓練核心團隊應透過在職進修機制,開設培訓課程培養未來團隊人員的相關知能,讓團隊在建立之後能夠順利運作。 確定團隊目標及工作範疇團隊並非永恆的組織,而是針對個別的特殊需求才設立的短期組織。所以應針對成立團隊的需要,確方團隊目標及工作範疇,以明示團隊的任務...
課程     
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產生的學習(黃政傑,2000)。課程是目標主張課程是一系列目標的組合,是受二十世紀初工商界科學管理的績效責任概念興起所致。此概念強調目標的明確性與可觀察性,並以此引導所有的課程設計活動,彰顯課程實施效果。課程是計畫課程便是學生的學習計畫,包含了學習目標、內容、活動,甚至是評鑑。而課程計畫宜顧及學生的角色且對學生的學習機會影響很大。「課程是計畫」的概念與前三類概念有部分重疊,且強調課程的程序部分,即重視完整的目標、內容、方法與評鑑的規劃,使教師在執行課程時,能有所依循。實有課程是學校計畫內或計畫外確實存在的一切課程,包括顯...
教育績效     
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的指標,凡是學生學業成就為達到一定目標,學區教育局長、校長到教師都要肩負責任,這也近年來美國提倡教育績效責任的原因所在。教育績效其實有效強化校長領導能力、教師專業能力及提升親師對孩子的期望,應列入提升教育績效的重要策略。此外,教育行政機關也要鼓勵各校提出績效報告卡,展現學校經營績效,讓社會大眾了解學校辦學成效。 中英文關鍵字中文關鍵字:教育績效英文關鍵字:educational performance 參考書目註1:吳清山、林天祐 (2007),教育e辭書,p.86-87,臺北市: 高等教育。
國立白河商工     
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導學生共同學習,運用系統思考學習和成長,塑造全體師生樂於汲取新知的學習學校。創造卓越 融合目標管理與績效責任,追求精緻效能與卓越成長。透過開放的觀念與有效溝通,以激發互相合作的責任感與榮譽心,共同追求卓越。永續發展 形塑優質友善學園,逐劣趨良,永續經營校務發展。規劃長程發展計畫,引領永續經營理念,建立人文、安全、環保之友善校園。 教學單位商業經營科資料處理科電機科機械科製圖科土木科綜合職能科 歷史沿革民國19年4月1日,創校校名『新營農業補習學校』,原址柳營民國26年4月,校名為『台南州立新營農業專修學校』民國33年8月...