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病態     
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2.病狀、病容。【例】大病初癒,只見她仍是一身病態,打不起精神
精神奕奕     
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情緒高昂,有朝氣的樣子。如:「他看起來一天到晚都是精神奕奕的。」
精神可嘉     
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稱讚人做事的精神值得嘉許。如:「馬拉松比賽中,他雖然跑在最後,但仍然跑完全程,真是精神可嘉。」
精神渙散     
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精神散漫不集中。如:「他受了一連串的打擊,而顯得意志消沉,精神渙散。」
精神感召     
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用偉大的人格感化號召他人。如:「大家受到他的精神感召,所以才如此的不辭辛勞,全力以赴。」
精神科學教育學     
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  精神科學教育學是一九二○年代興起於德國的一股教育思潮,在一九四○到一九六○年代間特別盛行。其思想的重點是認為只有生命目的可以決定教育目的,生命是統合理性、感情、意志、慾望的統一體,不能分割,因此特別重視健全人格教育。由於人的生命必然聯結到一個特定的歷史時間和空間,須要從歷史的角度來研究利用教育過程以實現人類本身的意義與價值之道,進而促進文化的發展。因為強調歷史性、意義和價值,主張運用詮釋學(hermeneutics)方法做教育研究,教育理論的建構也應該是實踐性理論。
  這股思潮的先驅是狄爾泰(W. Dilthey,1833~1911),受康德(Immanuel Kant, 17...
精神恍惚     
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神志模糊不清。如:「一整天他都精神恍惚,心不在焉,不知發生了什麼事?」
精神(理性、叡智)     
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  Nous在希臘文原意為「精神」(mind)或「理性」(reason)。後又從叡智(dianoia)或悟解、或直觀思考(intuitive thought)來探討,有時解為「神聖存有之本質」。
  精神或理性不僅為主觀的(subjective)或只是屬於心靈的、精神的實體(psychic entity),也具有客觀,特別是一種目的論的意義在內。此種意義的演變,主要發生於希臘哲學的討論中。安納薩哥拉(Anaxagoras, 499~428 B.C.)首先提出了「精神」的概念作為宇宙萬物秩序及動力的原理。在其宇宙論中,認為世界是由無限個性質上有差異的種子(seeds)所組成,但這些「種...
精神錦標     
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為獎勵競賽者的奮鬥精神,所頒發的特殊獎章或錦旗。
精神文化     
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人類智識在精神方面的表現,如哲學、宗教、藝術等。