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發現教學法
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發現教學法(heuristic instruction or discovery instruction)目錄1 定義2 類別2.1 1. 遊戲方法2.2 2. 實驗法2.3 3. 看圖說話法2.4 4. 情境模擬法3 步驟(註1)4 關鍵字5 參考資料 定義是教師能提供學生去發現的情境或結構，讓學生能從情境或結構中去直觀和分析思考發現新知的歷程。(註1) 類別以下介紹四種<...
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發揮
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將能力、精神等表現出來。如：「發揮革命精神」。《紅樓夢．第一五回》：「這點子事，在別人的跟前就忙的不知怎樣；若是奶奶的跟前，再添上些，也不夠奶奶一發揮的。」闡發分析。《文明小史．第二六回》：「原為這事被我們先生發揮了一頓，此時倒要服他老成先見。」
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發表教學法
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發表教學法是利用人類強烈之自我表現慾望，因勢利導，以增進我們的創造能力與發表能力。目錄1 種類2 過程3 先備知識4 關鍵字5 參考資料 種類發表教學之主要目的，在於培養學生的發表能力。發表方法大致上可分為三類:一、語言文字之
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發跡
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發達、得意。《文選．曹植．與楊德祖書》：「德璉發跡於此魏，足下高視於上京。」《喻世明言．卷一一．趙伯昇茶肆遇仁宗》：「我狀元到手，只為字黜落。知命中該發跡，在茶肆遭遇大官人，原來正是仁宗皇帝。」也作「發積」。
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發展
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開展、進步。如：「自由中國近年的經濟發展，很受國際社會的重視。」
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發揚光大
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良好的傳統、作風、事業在原有基礎上更加發展充實。如：「我國有悠久的歷史文化傳統，我們應該加以發揚光大。」
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發洩
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放散出來。如：「唱唱歌可以發洩苦悶。」《文明小史．第三七回》：「只聶慕政一肚子的悶氣，沒有能發洩得出。」也作「發泄」。
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發怔
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因心神不貫注而眼睛呆視的樣子。《紅樓夢．第二九回》：「話說寶玉正自發怔，不想黛玉將手帕甩了起來。」也作「發楞」。
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發達
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發跡顯達。元．張壽卿《紅梨花．第一折》：「秀才每幾時能勾發達。」元．無名氏《飛刀對箭．第一折》：「每日則著我使牛耕種，薛仁貴也，幾時是我那發達的時節也呵。」興盛、進步、開展。如：「工業發達」、「經濟發達」。
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發春
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春天的開始。指陰曆正月。《後漢書．卷二八下．馮衍傳》：「開歲發春兮，百卉含英。」動物發情。如：「一隻發春的貓昨夜叫了整晚，吵得人睡不著覺。」
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