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敏銳幹練。如:「他為人鍊,是個領導人才。」也作「練」。簡潔要。如:「文章應力求鍊,不宜過於冗長。」也作「練」。
疲力竭     
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神疲乏,力氣用盡。形容極為疲累。《通俗常言疏證.身體.疲力竭》引《奈何天劇》:「到了住馬的時節,自然疲力竭。」也作「筋疲力盡」。
打細算     
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細的謀劃打算。如:「家庭主婦量入為出,總是打細算的過日子。」
    
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誠感應。《莊子.刻意》:「一之通,合於天倫。」《呂氏春秋.季秋紀.通》:「聖人南面而立,以愛利民為心,號令未出而天下皆延頸舉踵矣,則通乎民也。」深入瞭解而貫通。《三國演義.第五回》:「二人弓馬熟嫺,武藝通。」
神煥發     
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神振奮,情緒高昂。《老殘遊記.第九回》:「先生來時,甚為困憊,又歷多時,宜更憊矣,乃神煥發,可見是很喜歡。」《孽海花.第二九回》:「個個神煥發,神采飛揚。」
挑細選     
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仔細的選擇。如:「這是從數千件徵文中,挑細選出來的佳作。」
    
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細巧妙。南朝梁.元帝〈謝東宮賜白牙鏤管筆啟〉:「雕鐫巧,似遼東之仙物。」《紅樓夢.第五四回》:「這煙火皆係各處進貢之物,雖不甚大,卻極巧。」也作「妙」。
    
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緻細密。《三國志.卷六二.吳書.是儀傳》:「服不細,食不重膳。」《南齊書.卷四八.孔稚珪傳》:「律書細,文約例廣。」也作「細兒」。細心、聰明。《三國演義.第八七回》:「汝這廝不細,如何做得細作!」《水滸傳. 第二四回》:「好個細的娘子,不惟做得好針線,諸子百家皆通。」清楚、明白。元.李行道《灰闌記.第一折》:「員外,你放細者!」元.無名氏《貨郎旦.第三折》:「我把這一樁事,趁我細,對孩兒說了吧。」
采絕倫     
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出色美妙,無人可比。如:「這場比賽采絕倫,令人嘆為觀止。」
緻教學理論     
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緻教學理論(the Elaboration Theory Instruction, ETI)目錄1 起源2 緻教學理論的內涵3 緻教學理論的貢獻4 中英文關鍵字5 參考書目 起源瑞格魯斯等人在1977年提出的,他們不能完全認同蓋聶所提的學習階層論,他們所重視的是如何建立具備系統且簡的學科知識結構...