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::: 你是不是要搜尋以下結果
著杏林     
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不可沒     
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勞極大,不可抹滅。如:「這件事情能成,小王在幕後推動不可沒。」
著士林     
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成身退     
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業成就後,就退休歸隱。《後漢書.卷一六.鄧禹傳》:「成身退,讓國遜位,歷世外戚,無與為比。」也作「遂身退」、「身退成」。
宏化育     
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能型教育領導理論     
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能型教育領導理論目錄1 課程領導(curriculum leadership)2 教學領導(instructional leadership)2.1 教學領導規劃層面2.2 教學領導行動層面3 知識領導(knowledge leadership)4 科技領導(technology leadership)5 關鍵字6 參考資料 課程領導(curriculum leadership)課程領導的定義:針對學校之相關課程政策與實施,領導者提供必要資源與服務,協助教師進行課程規劃、發展、實施、與評鑑之作為。課程領導的內涵:學校之...
在社稷     
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於國家。《儒林外史.第四六回》:「老先生在社稷,今日角巾私第,口不言,真古名將風度。」
侔相業     
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用於祝賀人醫院開業的賀辭。侔,音ㄇㄡˊ,相等。相,音ㄒ|ㄤˋ,指古代宰相。侔相業,形容其人業與宰相之成就相當。
業彪炳     
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勞勛業顯著。如:「他的氣節崇高,業彪炳,深受人民的景仰。」
名利祿     
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官位與財利。如:「為了名利祿,有些人居然違背良心做事,實在不應該。