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施叔青     
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文學觀點女性意識的嶄露。她的書寫一貫的以女性,而且是底層的女性為主角。她說:「我比較是個依賴直覺、本能的人。」另外,施叔青也以創作述說歷史,保存文化,近年來致力於寫作台灣三部曲。 著作《愫細怨》《情探》香港三部曲(洪範):《她叫蝴蝶》《遍山洋紫荊》《寂寞雲園》《維多利亞俱樂部》(聯合文學)《推翻前人》《藝術與拍賣》(東大)《耽美手記》(元尊) 評價王德威將施叔青早期的作品列為志怪,將她反芻香江所見所聞,力求藝術表現,開始寫作的一系列香港故事,從第一個故事愫細怨開始的八○年代,稱之為傳奇,同時認為她與白先勇是張愛玲六○年...
涂爾幹     
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麼的觀念和情感,因此教育不能完全交給私人支配,但國家並不壟斷教育。 教育的影響手段 教育是根據小孩的本能(稟性)進行施教;此外教師或家長本身必須執行「好」示範,以免在小孩身上留下不好的影響。對兒童甚至對成年人來說,「責任感」能激發人的卓越才能。自尊本身就是這個意思。因為由於獎罰的影響,人必須首先具有尊嚴感,而後才具有責任感。但兒童只有透過教師和父母才知道自己的責任,他們只能透過教師言語和行動所體現出來的態度來了解什麼是責任。因此,對兒童而言,責任是具體化的和人格化的。
村上春樹     
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罷。總是要寫些什麼。」 將自我成為日本現代小說大家的原因總結於「天賦」。自認身體內有一股驅使他寫作的本能,這麼一來就不得不去寫。 完成的作品不管是短篇或是長篇、散文隨筆,一旦出版就會盡自己所能加以忘掉來進行新的作品,也不會再翻看。曾有讀者向村上表示對小說作品的肯定,村上卻對自己寫過的該段小說情節毫無印象。 創作風格:村上春樹深受美國現代文學的影響,所以他的文章風格比較偏向現實的西洋風格。村上春樹的風格輕淡、明朗、清爽,與過去日本小說的沉重、陰暗,成了對比。雖然村上春樹的寫作風格偏向西洋風格,但是在文章中還是會流露出濃濃的...
達爾文     
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觀點並無法解釋所有與人類心理有關的事情。達爾文之前,人類的行為被認為是理性的,而動物的行為則被認為是本能的,達爾文打破了這種簡單的二分法。人們開始質疑如「動物的行為,至少部分行為也有理性嗎?」「人類的行為,至少部分行為也是本能的嗎?」此類的問題。從經過常期演化歷程而來之心智,看起來和上帝植入人體內之心靈是不同的。 結論達爾文改變了所有有關人類本質的看法,人類開始被視為是生物遺傳和生活經驗的混合體。在人類思考機轉的研究上,經驗主義者純粹的聯結論結合起...
心理創傷_(Psychological_trauma)     
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目錄1 心理創傷之意涵2 創傷記憶的特質3 心理創傷對個案的影響4 關鍵字5 參考資料 心理創傷之意涵心理創傷包含創傷的經驗和記憶。人們面對災難所導致的焦慮與憂鬱的情緒,會本能的啟動潛意識的因應策略與自我防衛機轉,當壓力事件過大時,這些因應策略與自我防衛系統無法協助當事人克服身心理的壓力時,輕者可能產生害怕、恐懼、無助、悲傷、麻木、失眠、或記憶力減退等現象,症狀持續一個月以上者則可能會出現急性或慢性的創傷後壓力症候群(Posttraumatic Stress Disorder, PTSD)。 創傷記憶的特質創傷記憶有凝結...
美國教育     
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學區負責,因此學制十分多元。二、免費、強制與普及的義務教育:美國人認為教育是培養公民實施民主自治的基本能力,所以各洲都有規定實施義務教育的年限與年齡,因洲而異。三、單軌制:美國人認為所有人民,不分性別、種族、階級、宗教,接受義務教育的機會一律平等。從小學、中學到大學,一脈相承,且無入學考試。四、容許私立學校有高度的自由發展:美國雖然在中小學實施義務教育,且強迫家長將小孩送入學校就學,卻不能強迫他們一定要送進公立學校就讀,由於私立學校有高度的自由,可以表現其特點及實驗精神,故家長可以選擇私立學校。五、宗教與教育分開:根據美...
性能     
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器物所具有的性質、功能。【例】越野車的爬坡性能比一般車種要強得多。
教師證照制度     
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前公告。四、考試科目:依類科而有所不同,但共同應考科目有國語文能力測驗(含國文、作文、閱讀、國音等基本能力)、教育原理與制度(教育原理含教育心理學、教育社會學、教育哲學等);教育制度(含與應考教育階段相關之政策、法令與制度),以下茲就各類別簡述之:(一)幼稚園:幼兒發展與輔導、幼稚園課程與教學。(二)特殊教育:特殊教育學生評量與輔導、特殊教育課程與教學。(三)國民小學:兒童發展與輔導、國民小學課程與教學。(四)中等學校:青少年發展與輔導、中等學校課程與教學。 關鍵字中文關鍵字:教師證照制度英文關鍵字:Teacher li...
擴散性思考(divergent_thinking)     
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以現存知識為範圍也不遵循傳統的確切方法去思考的能力。此種思考的結果,可能由已知而獲知未知。 具備的基本能力擴散思考指的是思路廣闊,能從不同角度思考問題的思惟方式,所以在此智力結構中,擴散思考即代表人類的創造力,它包含以下幾種基本能力,而這些能力可透過測驗工具或評量者的觀察而了解:敏覺力(Sensitivity):指敏於覺察事物,具有發現缺漏、需求、不尋常及未完成部份的能力。也即是對問題的敏感度。流暢性(Fluency):指產生觀念的多少,即是思索許...
「原始智慧的成就」。格式塔學派的學習理論,把學習看成是先驗的機能,把知覺經驗的組織作用歸因於腦的先天本能,帶有唯心主義和神祕主義的色彩;同時把「頓悟」與「嘗試錯誤」對立起來也是不符合實際的。但是它重視整體,強調頓悟,看到人的智慧作用,比桑代克的「聯結學習論」更少機械性,更符合人的有意識學習的特點,是有積極意義的。這一學說對後來學習理論的發展有相當的影響。 中英文關鍵字中文關鍵字:格式塔學習論英文關鍵字:Gestalt Theory of Learning 參考資料註1顏慶祥●湯維玲(1994)。教育百科辭典,頁355~3...