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米特共軛矩陣     
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  將一矩陣取其共軛複數再將矩陣元位調。以2 × 2之矩陣為例:
  
  為矩陣 S 之矩陣元,則米特共軛矩陣為:
  
  式中 S*ij 為矩陣元 Sij 之共軛複數,符號 為矩陣 S 之位調矩陣。
魯雪夫     
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  魯雪夫(1894~1971)為蘇聯政治家及共產黨前總書記。他的祖父是農奴;父親則是礦工。他在農村讀過幾年書後,一九一八年加入共黨紅軍。一九二一年復員返鄉做工人。一九二二年進入蘇維埃工人學校學習。一九二九年獲准入莫斯科史達林工學院學習冶金。他擔任蘇聯總書記時,強調教育應重視勞動訓練、職業訓練和工讀計畫;只有少數精英分子,才需要接受繼續的正規教育,而大多數的人,則應接受一技之長的訓練。
吉亞斯的教育改革計畫     
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  吉亞斯的教育改革計畫,指早期北歐人文主義學者(Humanist)吉亞斯(A. Hegius, c. 1433~1498)於荷蘭德文特學校(Deventer School)所從事的教育改革工作。吉亞斯曾於一四六五至一四九八年間擔任德文特學校的校長(Rector),憑其優越的實踐長才,使得這所由共同生活兄弟會(Brethren of the Common Life)宗教團體所興辦的學校獲得很高的聲譽,並成為荷蘭及鄰近日耳曼地區的人文主義運動中心。
  吉亞斯本人並非著名的學者,但他卻是一位偉大的教師。一百到四十歲時,他才在其友阿格里科拉(R.Agricola, 1443-14...
斯(1868-1953)     
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  斯為美國著名的索引與目錄專家。她於1868年9月13日生於威斯康辛州的Milwaukee,父親為著名的醫生,家境富裕,自幼在家接受教育,並未受過正規學校教育。
  1889年,她的全家移居西海岸,斯進入洛杉磯公共圖書館工作,負責組織該館的美國政府出版品。由於當時並無組織此類出版品的任何規則可循,她乃根據自己的邏輯體系,自行設計了一套分類表。此套分類表很快受到圖書館界的肯定,公認是當時最好的政府出版品分類法,於是美國聯邦政府印務局(U.S. Government Printing Office,簡稱GPO)請她去擔任該局的第一任圖書館館長。她於1895年5月到華府履新,一年後(...
氏刺尻魚     
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Centropyge heraldi (Woods & Schultz, 1953)
體卵長型;吻鈍;體金黃色;口附近色暗;頭部具黑褐色斑駁,且具黑色波狀條紋與白點;體長可達10公分。
日本、中國、台灣、菲律賓。
棲息於珊瑚礁區,以無脊椎動物如海膽、海參等為生的肉食性魚類。
為普通的觀賞魚。
T0000000001--脊索動物門(Phylum Chordata)
T0000000020--脊椎動物亞門(Subphylum Vertebrata)
T0000000101--輻鰭魚綱或條鰭魚綱(Class Actinopterygii)
T0000000090--硬骨魚類(首網)總論
T0000000111--新鰭魚亞綱(Subclass Neopterygii)
T0000000116--真骨魚組(Division Teleostei)
T0000000171--正真骨亞組(Subdivision Euteleostei)
T0000000423--鱸形目(Order Perciformes)
T0000000319--棘鰭魚首目(Superorder Acanthomorpha)
T0000000424--鱸亞目(Suborder Percoidei)
T0000000351--鱸形系(Series Percomorpha)
T0000000469--蓋刺魚科(Family Pomacanthidae),Angelfishes
T0000000425--鱸上科(Superfamily Percoidea)
曼轉移軌道     
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  它是太空船由一顆行星飛往另一行星之最經濟的路徑,雖非最短或最快,但最省燃料。德國工程師曼於 1925 年指出,與出發點之行星軌道和目標行星軌道都相切的橢圓軌道,所需的燃料和能量最少。參閱附圖。沿曼轉移軌道由地球飛往火星約需 260 地球日,而去回旅程別的需 2 年 8 個月,其中包括在火星上等待行星運行到適當位置之 455 天,以使返航之太空船能與地球相遇。飛抵金星則約需 146 天,去回別的需 2 年 1 個月。目前均以一種比曼軌道更快但耗能較多的折衷軌道發射行星探測器。
本,爾.洛伊德     
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人名。英國黑人舞者、編舞者。曾受教於倫敦當代舞校(London Contemporary Dance School),師從法伯(Viola Farber),也受其鼓舞,以舞作《Mindless Matter》參加1986年巴黎Bagnolet的國際編舞大賽,贏得首獎,從此他的舞團(Images Dance Company)及舞作受到舞蹈界的關注。他的舞蹈強調速度與精力,挑戰體能極限,尤其喜好透過自己的舞台設計和道具的運用,促使舞者延伸肢體、攀爬、蹦躍,充分發揮身體的潛能。其他作品如《Left of Centre》(1987)、《Tectonics》(1988)等,都是其頗受好評的作品。
Allen Robertson & Donald Hutera《The Dance Handbook》1988.
爾巴特的形成說     
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  爾巴特(Johann F. Herbart, 1776~ 1841)的形成說,否認人有種種的官能(faculties),以及只靠科學發展心靈與道德的說法。爾巴特認為教育不是由內向外的開展過程,也不是官能的訓練。教育是靠外在提示教材,形成觀念的聯合作用,而強化學生的心靈。心靈本來空無所有,全靠教學的作用,由外而內供給材料得以形成。
  爾巴特指出,人類的心靈不過是對外界眾多的真實刺激,所做的種種不同的反應;這些反應稱為表象(presentations)。心靈隨時會應外界的材料而生新的表象,舊的表象的強度也就漸次減弱。形式訓練說主張的心靈官能,如注意、記憶、思想、知覺、情緒等其...
一時     
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名聲或勢力在當時很強盛。如:「元朝初年,蒙古騎兵烜一時,建立了橫跨歐、亞、非三洲的大帝國。」
    
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目錄1 生平2 觀點3 著作4 評價 生平 呂若(1914─1951),本名呂石堆,臺中縣潭子人。小說家。 1929年入台中師範學校就讀,當時正值社會主義思潮澎湃,農工階級運動昌盛之際,呂若受到時潮衝擊,對於其日後的文學理念與社會實踐,都有相當大的影響。1934年,呂若自台中師範學校畢業,擔任峨嵋國小老師,並開始以呂