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掩耳盜鐘     
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此處所列為「掩耳盜鈴」之典源,提供參考。 《呂氏春秋.不苟論.自知》荊成、齊莊,不自知而殺;吳王、智伯,不自知而亡;宋、中山,不自知而滅;晉惠公、趙括,不自知而虜;鑽荼、龐涓、太子申,不自知而死。敗莫大於不自知。范氏1>之亡也,百姓有得鍾2>者,欲負3>而走。則鍾大不可負,以椎4>毀之,鍾況然5>有音。恐人聞之而奪己也,遽揜其耳6>。惡人聞之可也;惡己自聞之,悖矣。為人主而惡聞其過,非猶此也。 〔注解〕 (1) 范氏:范吉射,春秋時晉卿,生卒年不詳。范武子後代,後為智伯所滅。 (2) 鍾:同「鐘」,古代一種中空,用銅或鐵製成之打擊樂器。宋.吳曾《能改齋漫錄.卷五.辨誤》:「諺有『掩耳偷鈴』...
分數計算     
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爸爸一個月有30000元的薪水,而當爸爸只做10天時,其所得薪水共有多少元?而在乘數問題中,可先導入大於1的倍數概念,再漸漸延伸至小於1的倍數觀念,例如可先詢問三個月薪水共為何,算法為30000 X 3,而兩個月薪水為何,算法為30000 X 2,接著一個月的薪水為何,算法為10000 X 1,最後則可詢問半個月的薪水為何,而導入一半即為1/2,因此半個月薪水的算法為30000 X 1/2,依此類推,1/3個月即為30000 X1/3。(註1) 分數除法 等分除情境首先應導入等分除之概念,即為將一個東西平分為幾等分,因此...
輪軸     
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利用槓桿原理製成的省力機械。由相互固定的輪子和同心軸組成。在輪的邊緣施力使其轉動,軸也隨之轉動。由於輪子的半徑大於軸的半徑,轉動輪子的力量可以在軸上產生更大的力量,藉以捲縮軸上的繩子而升高重物,省力的倍數和輪與軸的半徑比有關。輪和軸的半徑比愈大就愈省力,上昇的高度則相對減少。轆轤、絞盤都是輪軸類機械。
鄭成功     
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大明招討大將軍國姓 傳說根據台灣大百科全書,許多傳說乃根據鄭成功的特徵、經歷加以想像附會而成,傳奇性大於歷史性。鄭成功在台活動範圍約在現今台南一帶,然而距台南越遠,傳說反而越多,反映出在越遠離英雄實際活動的地方,人們更容易將英雄神格化。(註2) 地形地物傳說出米岩鶯歌石蟾蜍山龜山島姆指山劍井 動物傳說飯魚國姓魚國姓蟯 習俗傳說 相關著作楊英,《從征實錄》鄭亦鄒,《鄭成功傳》江日昇,《台灣外記》陳錦昌,《鄭成功的台灣時代》(遠足,2004)陳文德,《鄭芝龍大傳》(遠流,1998)Philippus Daniel Meij ...
負整數概念     
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此為正號,而當有支出的部分時則是借方,因此為負號,而通常在帳目的報表上,會收支相抵計算出結果,當貸方大於借方,其結果為正整數時,則以黑色紀錄,相對的,當貸方小於借方,其結果為負整數時,則以紅色紀錄來突顯其透支的情況。透過上述的例子,將可帶入負整數的基礎概念,也可順便導入加法與減法之間的運算關係。(註1) 橄欖場的整數線在橄欖球場上,中間線會標記為0,而一定的距離會標記碼線,例如距離球門的目標有50碼等等,因此可利用球場上的整數線,來教導出0的左右兩邊的目標為正負50,因此正向隊努力攻往正的目標,負向隊則努力攻往負的目標。...
孝經     
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國順之。」 聖治章•第九曾子曰:「敢問聖人之德,無以加於孝乎?」子曰:「天地之性,人為貴。人之行,莫大於孝,孝莫大於嚴父,嚴父莫大於配天,則周公其人也。昔者周公郊祀後稷以配天,宗祀文王於明堂以配上帝,是以四海之內各以其職來助祭。夫聖人之德,又何以加於孝乎?故親生之膝下,以養其父母日嚴。聖人因嚴以教敬,因親以教愛。聖人之教,不肅而成,其政不嚴而治,其所因者本也。父子之道,天性也...
雍正     
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定改革的宗旨。對於清朝前期的發展階段,實兼有鞏固和開拓之功,若權衡雍正對歷史發展的影響,不言而喻功績大於過失。在君主專制的政體之下,雍正個人的政治才華以及領導能力等,都不失為一位頗有作為、政績顯赫的君主及政治改革家。他的歷史地位,如果與中國歷代封建帝王中作一比較,也許可以看的更清楚,若說雍正是中國歷史上為數不多的比較傑出的帝王之一,雍正應是當之無愧的。參考資料:http://www.chibs.edu.tw/publication/grad-th/65/65-2.htmhttp://zh.wikipedia.org/wi...
氧債     
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身體在劇烈運動後,消耗大量的能量,大於當時氧氣所能供應的,這些提前先用掉的能量,只有在恢復期補償回來,故稱為「氧債」。
團隊學習     
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與共、交換心得,一起學習所產生的效果,遠高於所有個人學習的總和。也就是系統理論所謂的一加一不等於二而大於二的主張,也和全面品質管理中的「品質圈」(quality circles)概念一致。 目的團隊學習的目的是要讓每一個人都能彼此了解共同的任務與現實狀況,以產生集體的行動與力量,像一致的目標邁進。這種想法,超越了西方盛行已久的個人主義觀,改走東方文化的集體主義觀,對西方社會而言,確實需要進行系統性的心智改造。聖吉認為最有效的改造途徑就是集體深入的對話(dialogue)與討論,從探討與討論日常經驗的過程,累積眾人的經驗與...
公平理論     
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乃是與自己同階級者卻領取不同薪資來比較,而不是職員與總裁這種明顯的差距,當我們對於自我所輸入的氣力遠大於隔壁同事時,就會對於薪資相等這件事實,產生極大的不平衡,同等於教育現場,同樣是付出勞力獲得薪水的教師工作,雖然在社會上會給予除了薪資上更高的期許,以及期待,但是對於薪水的需求卻是同等的,一個較高社會地位的工作,若無法對應較高的薪水,則在大眾的眼裡,多為吃力不討好的工作。因此教師剛進到教育職場時,往往帶有的教學熱情,常常在高年資低品質教師的表現下,日益產生被動消極的工作態:度,認為只需熬過時間,就能獲得相對應的薪水,讓原...