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淅而行     
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淅,漬米,已淘漬的米。淅而行指淘米未及燒飯就攜離而去。語出《孟子.萬章下》:「孔子去齊,淅而行。」形容時間急迫,匆忙離去。
    
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後面的人的腳尖與前面的人的腳後跟相續。形容相繼不絕。《三國演義.第九三回》:「黃巾之後,董卓、催、汜等踵而起,遷劫漢帝,殘暴生靈。」
    
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待、招徠客人。《文明小史.第一六回》:「當由櫃上管帳先生,招呼先在客堂裡坐了一回,隨見那個客的,押著行李趕到。」妓女陪客。《初刻拍案驚奇.卷四三》:「那月娥是個久慣客乖巧不過的人,看此光景,曉得有些尷尬,只管盤問。」
觸熱阻     
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  兩固體表面觸時,由於表面並非完全平滑,觸面常存有空隙,空隙中則充滿空氣。當熱經由一固體傳導至另一固體時,通過觸表面時,部分熱能經由觸點直傳導,另一部分熱能則經由空隙內之空氣傳導及對流傳至另一固體表面再傳至該固體內,有些熱能則經由輻射方式傳遞。因此,相鄰兩固體之表面即產生一溫度差△T=TA-TB,假設兩固體之觸面積為A,經兩固體面之熱傳率為q,則吾人可定義單位觸熱阻為:
   ,相對地,吾人亦可定義觸熱阻Rtc=△T/q。由是兩者之間的關係則為 。
  此外,若為了減少觸熱阻,通常使用矽膠油塗抹一層膜填充空隙增加熱傳導能力,降低觸表面之溫度差。
    
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續替代。如:「總公司決定由你替老陳業務經理的職務。」
    
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從他人手中取物品。《老殘遊記.第一○回》:「璵姑於是取了箜篌遞給扈姑。扈姑不肯手,說道:『我彈箜篌不及璵妹。』」
替前人的工作。如:「這件工作十分麻煩,自從老王離職後,無人肯手。」
從旁應的人。如:「你確定不須要手就能辦妥這件事嗎?」
    
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就任、繼任。如:「他從今天起正式任廠長職務。」
觸理論     
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  「觸理論」是指兒童如與動物觸,而沒有人教育他,其行為就會與動物無異;這是兒童離開人群而認同動物行為的結果。
  兒童與動物觸有三種情況:
  1.兒童為動物所叨走而與動物生活在一起,因而習得動物的習性,例如印度狼童。
  2.兒童為成人所遺棄而與動物生活在一起,而習得動物的習性,例如德國的野人浩塞(Kaspar Hauser)。
  3.成人由於忙碌,將兒童與動物關在一起,兒童與動物共同生活,而習得動物習性,例如德國杜塞道夫(Düsseldorf)的一名男童與牧羊犬被鎖在房屋內,使男童的行動像隻狗。
  從教育人類學的觀點看,兒童如長...
    
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洽。如:「班刊就交給班代和出版社頭吧!」線路或機件互相合的地方。導線可至插座的一端。也稱為「插頭」。
    
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引進。《初刻拍案驚奇.卷二一》:「兩個投宿于旅邸,小二哥引,揀了一間寬大房子。」佛教指菩薩垂手迎眾生往生佛國淨土。《水滸傳.第四六回》:「怎極樂觀音方纔引,早血盆地獄塑來出相?」