您的瀏覽器不支援javascript 跳到主要內容
:::
共 119 筆資料,每頁顯示 10 筆資料 變更
資料庫查詢時間:274.0157 ms
縮小搜尋結果範圍

.學習領域

.媒體形式














::: 你是不是要搜尋以下結果
介入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
參與其間,並加干預。如:「不要介入無謂的糾紛之中。」
介入性研究     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  參見『實驗性流行病學』。
介入變項     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  任何研究的目的在探索或證實自然現象中各個因素間的一些相互關係或因果關係,在實驗設計及操控進行的過程中,研究者必須仔細安排這些因素以探索並測試他們之間的相互關係。這些安排包括隔離不必要的因素並操控某些特定因素等。這些因素在研究設計上稱之為「變項」(variables),因為在研究操控進行過程中,這些因素會因條件狀況的不同而改變。變項可以定義為是某一自然現象實際的特質,這個特質有時可以兩個或兩個以上的數值來量化。而且變項的另一個重要特性是他們的存在本質可分為連續(continuous)和不連續(discrete)兩類,這個特性對研究的測量程序、資料分析和推論及概括的方法有很大的影響。
介入方案     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  介入方案是特殊教育發展中的重要措施之一。介入方案旨在經由實踐早期發現、早期療育的理念,針對三個月至六歲特殊兒童的障礙問題及特殊需要,提供立即就醫、就養及就學等相關的服務措施,使特殊兒童能即時獲得適當且應有的訓練、輔導或醫療,期能增加其適應與學習的能力。
  介入方案所提供的服務方式,大概可分為三種:
1.家庭本位方式(home-based):特殊兒童的父母及照顧者在家中接受方案執行人員的指導,學習一些教養子女的技能和策略。2.中心本位方式(center-based):採個別或小組方式、直接在中心為特殊兒童提供教學與治療。有些中心亦要求家長共同參與,或提供家長有系統的教養...
介入鈕;緊急按鈕     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
機器發生故障後做緊急操作的按鈕。
早期介入-活動本位介入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
活動本位介入法在近年來受到了早期療育界的重視,也被認為是對身心障礙者、發展遲緩或者是高危險群幼兒有效的教學方式之一,這樣的介入法,在英、美的學前融合教育當中逐漸被廣為應用。註3因此將早期介入(早期發現早期治療)作為身心障礙幼兒教育之一,可以使身心障礙的學齡前兒童透過適當的教育與醫療介入,減輕或改善其障礙...
回應性介入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
回應性介入(response to intervention)目錄1 定義2 目的3 起源4 傳統鑑定方式5 改進方案6 中英文關鍵字7 參考書目:7.1 簡介 定義透過實施先期的閱讀能力診斷、實施有效閱讀指導等措施的檢測後,進一步去研判是否需要特殊教育措施的一種新型學習障礙兒童鑑定模式。 目的減少弱勢族群兒童被誤判為學習障礙者之機率,以保障兒童之受教權。 起源美國2004年12月修正公布的《身心障礙者教育法》(Individuals with Learning Disabilities Education Act, I...
衛生教育介入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  「介入」是指設計出有計畫、有系統的綜合性計畫,於特定時間內將之應用於特定環境中的參與對象,以期產生認知(cognition)、情意(affection)、技術(skill)、行為(behavior)或健康狀況(health status)的改變。依格林(Green)等人的觀點,認為衛生教育是一種輸入(input),也就是介入 ,而介入的預期結果(outcome),就是衛生教育想要達到的目標。
  衛生教育者因為有活動家的傾向,因此他們對於問題的解決往往只是努力於輸入的一方,也就是只考慮到如何設計衛生教育計畫進行衛生教育介入,而忽略了衛生教育介入想要達到的目標是什麼,認為衛生教育介...
及早介入     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
  美國自一九二○年起,部分特殊教育工作者就開始提出及早介入的觀念,到了一九六○年後,及早介入即受到大部分特殊教育者的重視。美國的兩個重要特殊教育法案:一九七五年通過的〔九四之一四二號公法〕及一九八六年通過的〔九九之四五七號公法〕,都特別指出家庭及父母參與特殊教育方案的重要性。
  此方案對於殘障的嬰幼兒(0~3歲)提供家庭服務計畫(IFSP)及科際整合(MDT)的服務。並針對○至六歲的特殊兒童提供及早發現及診斷之服務,因為愈早發現障礙,可愈早提供各項治療和教育的服務,以減輕其障礙。這不僅是教育、智力及社會的需求,也是治療及醫療的需求,其目的乃在促進特殊兒童身心的成長。總之,及早介入...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
(1)在兩者之間,或在兩者之間傳達、引進。如:「介入」、「介紹」、「媒介」。
(2)放在心裡。如:「介意」。
(3)正直。如:「耿介」。
(4)身上有甲殼的水產動物。如:「介蟲」、「介類」。
(5)小草。比喻極小的東西。通「芥」。如:「一介不取」。
(6)量詞。用於計算人或銅錢的單位。相當於「個」。如:「一介書生」、「一介平民」、「一介不取」。