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合作學習     
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合作學習(Cooperative learning)主要由Johnson & Johnson所提出,其認為在強調競爭的年代裡,只有少數人能夠成功,現在工作場所的需求,需要的是合作。其認為美國學生學業成就落後的問題,在過去僅強調個人主義的學習。要創造全面教育品質的提升,要倡導合作學習合作學習就是要在結構化的環境裡,促使學生相互依賴,積極
合作學習教學法     
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合作學習是一種有系統、有結構之學習方法,進行方式係依照學生能力、性別等因素,將學生分配到一異質小組中,教師經由各種途徑鼓勵小組成員間彼此協助、相互支持、共同合作,以提高個人的學習成效,並同時達成團體目標。在合作學習中,每個學生不只對自己之學習負責,更要對其他學生之學習擔任共同之責任。合作學習之理由有以下二種:1.合作...
合作學習策略     
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  在大班級教學且有時間進度限制時,教師若能依學生的能力、性別、種族背景等分配學生到一異質小組中,鼓勵其彼此協助,則可以提高個人的學習效果,彌補大班制教學之不足,並能達到團體目標。此種方法適用於不同年級及不同學科領域。美國心理學家司雷文(R.E. Slavin)認為合作學習策略的方式有很多種,例如小組成就分隔法(Student's Teams Achievement, STAD)、小組遊戲競爭法(Teams-Games-Tournament, TGT)、拼圖法(Jigsaw)、團體調查法(Group Investigation, G-I)、協同合作法(Co-op, C o - o p )、合作...
網路合作學習     
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網路合作學習(Web-based cooperative learning)網路合作學習是:「在電腦科技為媒介的虛擬社會空間中,教師採用不限定形式的團體學習方式,協助學生共同學習重要的知識技能」,因此所謂網路合作學習的目標就是協助學生共同學習,在這樣的概念下,可以使用比網路合作學習更恰當的名詞:網路化團...
電腦支援合作學習     
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 電腦支援合作學習(computer-supported collaborative learning,簡稱CSCL)乃透過電腦互動的特質,讓協同合作學習的個人與團隊成員,能夠頻繁的進行必要的互動。電腦支援合作學習強調社會互動對於學習的重要,主張個人的學習乃建立社會建構之基礎上。學習必須經過彼此之互動,才能產生有意義的內涵。而為了達成互動,透過電腦網路科技,建立合作的情境,讓團隊成員所經歷的學習活動更能符合社會性學習之需求。電腦支援合作學習之起源雖早在1970年代,但隨著互動科技與網路社會化工具日亦進步,不同型態的電腦協同合作學習層出不窮。例如透過策略的運用,電腦支援合作學習可以運用於寫作上,...
 Onrubia, J. & Engel, A. (2009). Strategies for Collaborative Writing and Phases of Knowledge Construction in CSCL Environments. Computers & Education, 53(4), 1256-1265.The Global Development Research Center (n.d.). Collaborative learning – 44 benefits of collaborative learning. Retrieved February 5...
遠距合作學習     
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目錄1 說明2 內容3 意義4 資料來源 說明藉由電腦網路所具備的通訊能力,可達到師生、同學間即時互動的可能性,而使原本孤立的學生也可在遠距學習的環境中溝通,甚至進行合作學習,達到遠距學習中最理想的三種互動方式:學生與教材之間的互動、學生與教師之間的互動,以及學生與學生之間的互動,而形成遠距合作學習。(徐諶‧讀萬卷書不必行萬里路-訪國立交通大學周倩教授‧師友,349期,頁6-10) 內容在遠距教學的文獻中,互動一直是許多研究者所關心的議題,亦是構成...
    
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興起。
    
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學習的地方。
    
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契合。
    
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