您的瀏覽器不支援javascript 跳到主要內容
:::
共 8 筆資料,每頁顯示 10 筆資料 變更
資料庫查詢時間:323.4107 ms
縮小搜尋結果範圍

.學習領域

.媒體形式














::: 你是不是要搜尋以下結果
歸因理論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
歸因理論目錄1 定義2 歸因的向度3 關鍵字4 參考書目 定義歸因理論著重的是個人對於過去行為和結果之間因果關係的解釋,特別是對於預期的成果、努力的程度以及實際所獲得的成就之間的關係。歸因理論的學者假定,每一個人都很自然的就會想要去對事情為什麼會這樣發生的原因進行瞭解,特別是當這種事情的結果對個人而言非常重要,或是簡直就出乎意表的情形之下尤然。人們通常都會把自己的成功或失敗之...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
評定、推斷。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
返回、回來。
歸因論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
,也是近年來國內教育心理學家最感興趣,並援此從事演繹研究最多的一種理論。  Weiner(1979)歸因理論早期的發展在於認識個體對於成功和失敗的主要原因的選擇,以及與之後的行為之概念的連結。之後,對造成成功和失敗結果的主要原因之特性加以認識。在此同時Weiner(1980)也發現,歸因會影響對於事件的情緒反應,例如驕傲或是羞恥感;也影響對於未來結果的預期,事件結果之歸因的穩定性向度的不同可能使個體產生對於未來不同的結果預期(Gredler,1997)。(引自蔡育嫺,2008) 溫納的三向度歸因論(引自張春興,2001)...
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
事情的準則、道理。
    
瀏覽人次:0 收藏人次:0
原由、緣故。
動機學說     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
an):目標與計畫能提升動機,並使特定任務更可能完成。認知觀點其他還包括成就目標理論(Dweck)、歸因理論(Weiner)、自我價值理論(Covington)、、期望價值理論(Vroom)、期待價量理論(Rubenson)。 參考文獻王震武、林文瑛、林烘煜、張郁雯、陳學志(2001)。心理學。台北:學富文化。林毅(2009)。心力的維讀。交大友聲。434,46-50。陳億貞譯(2004)。普通心理學(Robert J. Sternberg原著)。台北市:雙葉書局。
懷特(Weiner)的歸因論     
瀏覽人次:0 收藏人次:0
目錄1 1. 懷特歸因論的形成2 2. 懷特的三向度歸因論3 3. 懷特的歸因論在教育上的涵意4 4. 懷特歸因理論的摘要5 關鍵字6 參考資料 1. 懷特歸因論的形成(1) 社會心理學家海德:情境歸因、性格歸因。(2) 社會心理學家羅特:制控觀的概念。(3) 懷特:多向度成敗歸因論。 2. 懷特的三向度歸因論(1) 因素來源。(2) 穩定性。(3) 能控制性。 3. 懷特的歸因論在教育上的涵意(1) 根據學生自我歸因可預測此後學習動機。(2) 學生自我歸因雖未必正確但卻是重要的。(3) 長期消極歸因心態有礙於學生人格成...
:::