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維果斯基的社會歷史論     
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目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考書目 定義維果斯基的社會歷史論強調,人類高層次的心智發展源自歷史文化的傳承及個人的社會經驗。其論點堪為教育理論基礎者有二:(1)符號化(symbolization)與認知的同步發展;(2)人際間社會性的互動對於簡單心智能力轉趨複雜的貢獻。首先,維果斯斯主張人類符號化賦予符號(包含語文或非語文)意義的過程是心智成長與思維精進的主要機制。 內容說明以使用語言文字的程度來看,兒童認知發展大致可以區分為四個階段:1.非語文期:未能使用制式的語言文字符號來表達意念,如利用哭笑等有意義的聲音...
    
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能。
    
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評定、推斷。
    
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樹木的果實。
    
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