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將麻或其他纖維搓成細線,引申為紡織的意思。如:「紡」、「麻」。《詩經.陳風.東門之枌》:「不其麻,市也婆娑。」唐.韓愈〈圩者王承福傳〉:「若布與帛,必蠶而後成者也。」
功業、成效。如:「功」、「成」、「戰」。《列子.楊朱》:「鯀治水土,用不就,殛諸羽山。」
    
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泛指工作的成、效果。如:「他這個月的工作業大有進展。」
    
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官吏治理政務的效。《晉書.卷三.武帝紀》:「以京兆太守劉霄、陽平太守梁柳有政,各賜穀千斛。」《老殘遊記.第六回》:「因天時尚早,復到街上訪問本府政,竟是一口同聲說好。」
    
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戰敗。《左傳.魯襄公三十一年》:「若未嘗登車射御,則敗厭覆是懼,何暇思獲?」《史記.卷六四.司馬穰苴傳》:「晉伐阿、甄,而燕侵河上,齊師敗。」功業毀壞。《楚辭.屈原.離騷》:「豈余身之憚殃兮,恐皇輿之敗。」行列錯亂。《禮記.檀弓上》:「魯莊公及宋人戰于乘丘,縣賁父御卜國為右,馬驚敗。」
    
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、功勞。《左傳.莊公二十八年》:「則可以威民而懼戎,且旌君伐。」《資治通鑑.卷九七.晉紀十九.穆帝永和元年》:「今戎事方興,勛伐既多,官未可滅。」
眾望攸歸     
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建興,眾望攸歸,曾無與二。閻鼎等忠存社稷,志在經綸,乃契闊艱難,扶持幼孺,遂得纂堯承緒,祀夏配天,校論功,有足稱矣。然而抗滔天之巨寇,接彫弊之餘基,威略未申,尋至傾覆。昔宗周遭犬戎而東徙,有晉違獷狄而西遷,彼既靈慶悠長,此則禍難遄及,豈愍皇地非奧主,將綝允材謝輔臣,何修短之殊途,而成敗之異數者也?」
效責任     
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效責任(Accountability)目錄1 定義2 內容說明3 關鍵字4 參考資料 定義教育為國家競爭力的基石,因此,各國均致力於教育改革的推動,而落實效責任成了新一波教育改革的主流,提高效也成為當代教育思潮的焦點。教育效責任(accountability)被視為提升教育效能和實現教育目標的重...
    
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工作的成、效果。如:「效顯著」、「效不彰」。
麻拈苧     
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搓麻線、織布等女紅。《初刻拍案驚奇.卷二○》:「婆媳兩個在家麻拈苧,自做生理。」
效斐然     
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工作的成效顯著。如:「他上任以來,致力於整肅貪風,效斐然。」