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華勒     
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華勒目錄1 個人背景2 師生衝突關係論3 關鍵字4 參考書目 個人背景華勒(W.Waller)是最早研究學校文化的社會學者,雖然不是馬克思主義的代表人物,但是他對學校師生關係的分析,卻從衝突的觀點作出發,他認為學校就是一個暫時平衡狀態的表面,其實礁下卻是暗潮洶湧般的衝突四處而起,也就是說各種勢力會為了影響學校的方向,角逐那權力的力量。(註2) 師生衝突關係論學校本身是一種強制性的機構,教師高高在上,由成人授以權威,學生只能遵從權威,接受指導,並且遵...
    
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華勒沙(WalesaLech)     
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人名。生於西元一九四三年,為波蘭團結工聯領袖,致力於爭取工人權益,並以和平方式解決問題,為波蘭自由鬥爭的精神象徵,對緩和緊張的國際情勢有重大貢獻。於一九八三年榮獲諾貝爾和平獎。
丹尼‧華勒     
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丹尼.華勒斯 Daniel Wallace生平備受矚目的美國新生代小說家。生於阿拉巴馬州伯明罕市。他的才華洋溢,作品散見於全美各大雜誌,同時也是一位傑出的插畫家。他的第一本小說《大魚老爸》被翻譯成中文、德文、西班牙文、義大利文、日文等多國語文,並由大導演提姆.波頓改拍成電影『大智若魚』,叫好叫座。第二本作品《快轉.倒轉.上天堂》亦為廣受歡迎的暢銷書。華勒斯目前與其子亨利定居在北卡羅萊納州的教堂山,他同時也是一位傑出的插畫家。。著作1998《大魚老爸...
    
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綁緊、拉緊。
教學社會學     
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學生之間社會互動關係的研究,讓教育社會學研究又開啟另外一個領域。 研究發展教學社會學早期的研究,可以華勒(W. Waller)為代表,尤其他在1932年所出版的《教育社會學》(The Sociology of Teaching)一書,所持的各種論點至今仍為學者們推崇。一華勒的看法,學校本質上是一種強制性的組織,師生在此組織中處於暫時平衡的狀態,師生之間基本上存在著一種必然的衝突現象,因為教師是成人社會的代表,為了教導學生學習、維持班級秩序、增進學習...
教育社會學     
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華德(L.F. Ward)─社會導進論 透過有計畫的社會行動改進社會,又被稱為心理學派的社會學者 華勒(W. Waller)─教育社會學 認為學校為社會有機體,強調學校師生之間的衝突。 馬克思(K. Marx) 階級衝突才是進步的動力 帕森士(T. Parsons) 韋伯(M. Weber)—科層體制理論 研究社會學要中立,不可將個人信念或偏見滲入研究中。 墨頓(R.K. Merton) 提出社會的抽象模式 杜威(J. Dewey) 著有《學校與社會》(School and Society)認為教育即生活,學校即社會,...
蘇聯解體     
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嘗試建立一種具有人性的社會主義(即布拉格的春天)運動。但是這個改革被華沙公約的軍隊鎮壓下來。在波蘭,華勒沙率領自西元1980年創立的團結工聯,餘格但斯克造船廠發起暴動。華勒沙一職效力於對抗共產黨的當局權威。 蘇聯解體和東歐局變西元1982年,在勃列日涅夫去世後,蘇聯面臨了轉變的時期。西元1985年,戈巴契夫(註5.)上台,政權走向民主化,即是開放與再建設的時代:他允許私人合作企業成立。戈巴契夫先後和美國總統雷根(註6.)和布希(註7.)會面,並舉行...
高級價值     
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傾向於他,因此他具有規範的力量,讓人類的價值意識認同他,例如真、善、美、聖都可為高級價值。 分類在艾華勒德的價值當中將其中八項中,五類分為高級價值的部分,包含社團的價值、審美的價值、品格的價值、理智的價值以及宗教的價值。又有人將其分為,主觀價值、客觀價值以及絕對價值,其中絕對價值就是所謂的規範價值,是一種超越個人,超越歷史的價值本體,如倫理精神、宗教精神等等。(註2) 總結在價值高低的比較中,就有所謂的好壞比,其中天主教湯瑪士主義者稱精神的價值高於理智的價值,而理智的價值又高於身體的價值,我們平時的音樂、美術培養,又高於...
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