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道德領導     
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目錄1 道德領導1.1 具體作法1.2 道德領導實施的重要性1.3 中英文關鍵字1.4 參考資料 道德領導  道德領導(moral leadership)又稱倫理領導,係以倫理道德為基礎,領導者要培養高尚的人格,本著為正義與行善的義務感實施領導,冀求成員也能為正義與行善來充分完成組織目標而努力。
    
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正直的行為,善良而有修養的品行。
    
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正當的事理、法則。
    
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領子、衣領。衣服圍護頸部的部分。
    
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教育領導之架構     
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偏重象徵架構的領導者往往扮演建構者與觸媒者的角色。與其關係極為密切的領導理論包括象徵領導、轉型領導、道德領導、與文化領導,皆將焦點置於領導者詮釋象徵物能力、和成員共塑組織願景、提升道德與向心力,及創建正面積極組織文化之上。理論上,組織多元架構模式係針對一般組織所發展,但也可適用於教育組織(如學校)。事實上,Bolman and Deal(1992)也曾為文將其理念應用於教育領域。學校是社會組織的一部分,有其組織特質。同時,學校組織基於成員、所處環境、採用策略之不同,型態上有極大差異。Bolman and Deal所提出之...
教育領導之基本模式     
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導研究(Ohio State Studies)所分出之倡導與關懷行為,或是如新興領導模式之僕人領導、道德領導、與家長式領導所強調之特定行為導向(如謙恭、開明專制等)。表現作法如設定目標與願景、成員工作動機之激發、透過協商進行利益交換、與建構組織文化等。(五)領導效能變項係指領導行為所產生之成果。以學校為例,如學生學業成就、學校創新程度、教師工作滿意度、教師忠誠度、學校所產生之品牌與特色等。教育領導存在於特定內部與外部的環境中。前者如組織氣候、組織健康、組織利益團體之組成等;後者則如教育趨勢、外部相關團體之訴求、與社區之期...
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