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葉門學校制度 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | School System in Yemen |
| 作者： | 丁志權 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 葉門共和國(Republic of Yemen)位於阿拉伯半島南端，西瀕隔紅海與非洲的伊索比亞相望，南面臨亞丁灣及阿拉伯海，北邊為沙烏地阿拉伯，東邊為阿曼。該國係由葉門阿拉伯共和國（Yemen Arab Republic, YAR，俗稱北葉門）與葉門人民民主共和國（People's Democratic Republic of Yemen, PDRY，俗稱南葉門）於一九九○年五月二十日簽署統一協定合併而成。面積五十五萬平方公里，首都為沙那(Sana'a)。 葉門是一個回教國家，官方語言為阿拉伯語。人口約一千二百五十萬人(1991)，在一九九○年八月波斯灣戰爭爆發後，湧進約一百萬外國移民，造成社會與教育方面的沉重負擔。全國人口中，十四歲以下人口占百分之五二‧五，十五歲至六十四歲人口占百分之四四‧二，六十五歲以上人口只占百分之三‧三，此種年輕化人口結構，是造成對教育需求量大增的原因。一九九○年，葉門文盲人口，約占總人口的百分之六十三，男性為百分之四十七，女性為百分之七十四。平均每人國民所得五百一十美元(1992)。 一九九二年通過的〔教育法〕(Law of Education)強調回教教義與價值觀，做為教育的目標與基礎。並將中小學改為「九三制」，即基本教育九年，中等教育三年，並規定義務教育九年。但目前仍有部分地區沿襲舊有的「六三三制」（北葉門）與「八四制」（南葉門）。 葉門的學前教育機構為政府或私人設立的學前教育中心(preschool centers)，就學率甚低，主要設在大城市地區。一九九一年，四至五歲學童接受學前教育人數，只有一萬人。一九九○年以後，私立的學前教育機構有顯著的增加，尤其是城市地區。在收費方面，就讀於公立學前教育機構的幼童，只需繳少許的費用，但就讀於私立學前教育機構的幼童，就必須全額繳費。 基本教育前六年的科目包括阿拉伯語、回教教育、數學、社會科、科學、藝術教育等。基本教育七至九年級課程，係以前六年的科目為基礎，進一步加深與分化，又包括英語、公民、地理、歷史、體育等。基本教育一至四年級各科目均由一位教師擔任教學，五年級以上則採分科教學。一九九一年時，基本教育階段學生數為二百一十萬人，其中女學生只占百分之二十五。基本教育階段學生就學率為百分之五九‧四，其中男生的就學率為百分之入五‧五，女生的就學率只有百分之三十一，主要是因為女校不足，其次是女生輟學率(dropout rate)較高的緣故。如僅以一至六年級而言，粗就學率為百分之七十六。 基本教育階段修業九年期滿後，經過全國性考試(national examination)，可進入高中階段就讀。高中階段的教育機構可分為普通高中(secondary education)、技職教育(technical education)與教師訓練學校(teacher training institute)等三種。在普通高中第一年的課程都為共同科目，包括回教教育、阿拉伯語、英語、藝術、體育等科，二年級起分為文學組(literary section)與科學組(scientific section)。文學組課程包括歷史、地理、哲學、理則學、心理學、社會學等科目。科學組課程包括數學、物理、化學、生物等科目。一九九一年時，普通高中學生總數約為十二萬人，占十六至十八歲年齡組人口的百分之十三‧三，而高中學生總數中，女生人數只占百分之十六，其原因也是因為女生在基本教育階段的前六年輟學率太高（約達百分之四十）。中等教育階段粗就學率為百分之三十一。 一九九○年南、北葉門統一後，將南、北方紛歧的職業技術教育(vocational and technical education)制度加以統一。新的技職教育制度，在九年的基本教育之上，分設職業訓練與技術教育兩類。在職業訓練方面修業二年，導向勞動市場；在技術教育方面，可以勞力市場為導向，亦可以晉升高等教育機構為導向。此種新的技職教育制度，在行政上，分別由教育部(Ministry of Education)、勞工與職業訓練部(Ministry of Labor and Vocational Training)主管。 高等教育機構包括大學、專門學院(specialist postsecondary institutes)與社區學院(community college)三種。目前葉門共有二所大學 ，一所是沙那大學(University of Sana'a)，另一所是亞丁大學(University of Aden)，均成立於一九七○年。沙那大學設有八個學院，一九九一年，學生總數三萬七千七百人，亞丁大學學生總數只有四千四百人。專門學院提供專門性的學程，修業兩年，學生總數不到一千人。至於社區學院的制度，正試舉辦不久，主要是因應社會需要，提供不同的學程，修業二年，以培養中級專業勞動力。一九九一年，全部高等教育機構學生數共計約四萬三千人，其中女生只占百分之十七，粗就學率為百分之三。由於高中畢業生逐漸增多，高等教育與科學研究部(Ministry of Higher Education and Scientific Research)，計畫增設大學及其他高等教育機構。 在師資培育方面，基本教育階段前六年的教師，由高中教育程度的教師訓練學校(secondary teacher-training institute, STTI)培養，或由大學教育學院附設的教師社區學院(teachers' community colleges)培養。基本教育階段後三年（七至九年級）及高中教師，則由教育學院培養，修業四年。根據一九九一年統計，基本教育前六年教師總數為五萬五千人，其中本國籍教師只占百分之五三‧七，外國籍教師則占百分之四六‧二。在高中方面，總共約五千三百位高中教師中，本國籍教師只占百分之四六‧一，外國籍教師則占百分之五三‧八。 葉門的中央教育行政機關包括教育部、勞工與職業訓練部、高等教育與科學研究部等。教育部主管中小學、師資訓練、學校行政等事務。勞工與職業訓練部主管非正式教育與職業訓練方面事務。高等教育與科學研究部成立於一九九○年，由於各高等教育機構享有相當的自主權，故高等教育與科學研究部的職責為：高等教育的長程規劃、入學政策、研究活動的推動等事務。整體而言，教育行政分權化的程度已逐漸提高，政府亦積極鼓勵私人興辦各級學校。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_葉門學校制度 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士