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德育原理 - 教育百科
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| 育 | |
| 原 | |
| 理 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 林永豐 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 德育原理指的是道德教育的基本原則；其中包括三個主要概念：道德、教育、原理。 道德是德育原理的中心概念，一般對道德的研究，稱為道德學、道德哲學、倫理學、倫理學原理等。這些概念側重於道德原理原則的分析批判與建立，亦即較屬於道德理論建構的層次。此外，各種社會情境中的道德實踐也是討論道德時另一個重要的面向。上述這些概念不等於德育原理，確是研究德育原理的必要內容。因為，不先釐清道德問題的重要面向，遑論研究道德教育。 教育的概念點出了德育原理的積極面；教育是價值導向的活動，是積極求好的過程。因此德育原理除了探討道德問題之外，還希望透過教育來培養高尚品格情操，形成善良風俗。所以德育原理也重視各類的教育原理，以使德育的原理原則及其實行措施能符合教育規準，不至於成為非教育或反教育。德育原理即是從道德原理與教育原理交集而成的領域。 所謂原理，包括解析原理與應用原理；這兩個內涵顯示出德育原理知行並兼的特性。德育原理一方面牽涉到有關道德教育的事實或事項的認知分析，另一方面，也涉及道德判斷及其履行的問題。因此，除了純客觀學理的認知研究外，也需顧及實際層面的可欲性、可行性。解析原理與應用原理，便分別討論德育原理的理論面與實際面。 就解析原理而言，德育原理固然以道德原理與教育原理作為其主要的內涵，然而一個學術問題常涉及多種學科所共同處理的地帶，而無法只限於某幾科。對於不同學科，如歷史學、社會學、經濟學、政治學等，甚至於自然科學的研究，均能提供寶貴的參考資料，加廣加深德育原理的內涵。德育原理在性質上是科際整合的領域，欲「入」而評析各學科的要點，方能「出」而建立健全的理論基礎。 就應用原理而言，德育原理與實際活動有密切關係，具有實踐上的特性。探討德育原理的實際面，即是考量理論的探討是否能啟發、指導德育實務，而具有應用價值。德育原理常把握的原則，主要有二：第一是普遍性，普遍性是道德原則的必要條件，凡是自私自利、無法推己及人的原則，均不能稱為道德。德育原理以道德為主要內涵，其實踐的原則也應具有普遍性。第二為可行性，完全理想化的道德很難令人接受，德育的理論若無法透過適當的方法、步驟來落實，同樣無法彰顯其意義，故德育的各種實務措施需具有可行性。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_德育原理 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士