:::
教育充實制 - 教育百科
| 教 | |
| 育 | |
| 充 | |
| 實 | |
| 制 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Educational Enrichment |
| 作者： | 魏麗敏 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 「充實」一詞在教育中包含下列二種涵義：(1)指選擇與組織學生的學習經驗，包括所有不同的特殊教育措施，以適合特殊才能或資賦優異學生的性質與需要；(2)指通常在混合編班的教室裡，資賦優異學生的各種課程與教學的改變或調適。採用這種措施的資賦優異學生之教育方式便稱為「教育充實制」。 充實制通常採用下面幾種方式：一是加速學習制，即由一個年級進入下一個年級，而不省略某些必須學習的教材。二是特殊班級制，是指甄選資賦優異兒童到特殊班級上課。三是充實制，充實制的精神在讓資賦優異兒童也留在一般班級中學習，然後以各種方法來充實他們的經驗和學習，以避免產生將資賦優異兒童與其他學生隔離所造成的負面影響。 在教育充實制的教學活動中，如欲使學生的充實活動產生效果，應具備下列二個要素： 1.必須具有酬賞性及令人興奮的學習機會。充實活動的設計務須考慮到讓學生樂於參與。如果充實活動具有酬賞性又令人興奮，學生的興趣便會提高，並力求在形成性測驗上有較佳的表現。 2.充實活動的內容必須富有挑戰性。充實活動是引導學生進入更高階層學習的機會。在教育充實活動中教材加廣加深，使學生學習挑戰性高，不會枯燥乏味，讓學得快又好的資優生在啟發式教學中獲得最佳課程充實的效果。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_教育充實制 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士