:::
歸因訓練方案 - 教育百科
| 歸 | |
| 因 | |
| 訓 | |
| 練 | |
| 方 | |
| 案 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Attribution Training Program |
| 作者： | 鄭芬蘭 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 歸因訓練方案主要目的是要引導個人對事情做適當的歸因。由相關的文獻顯示：個人的歸因會影響他的情感反應、隨後的行為動機和對未來的預期（如下圖所示）。因此，如果歸因不恰當或不合理，除了對自己情感上、認知上、動機上有負面影響外，尚可能傷害自尊。尤其在學校情境當中，學生能夠主動參與乃是有效學習的重要因素。如果學生對學習結果歸因於外控的因素，因而忽略了主動掌握的重要性，學生很可能傾向於被動或不當的學習行為取向。是故不當的歸因方式不僅降低學習動機，亦容易引發負面情緒與低學業自我概念。 「歸因訓練方案」就是針對學生的歸因模式做進一步的分析，確認不當歸因是屬於何種類型，隨即進行一系列的訓練與學習活動，幫助個體了解不當歸因的種種負面影響，引導學生學習做適當的歸因。這就是「歸因訓練方案」的主要目的。學者也將歸因訓練方案應用於其他領域。例如習得無助感的訓練、情緒管理、問題行為的處理等。有關的研究亦顯示：歸因訓練方案在幫助個體對行為的適當歸因上有不錯的訓練效果。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_歸因訓練方案 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
貓頭鷹博士