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互動論 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Interactional Approach |
| 日期： | 2002年2月 |
| 出處： | 環境科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 互動論視心理學之目的為預測與控制。人的心理現象與社會實質環境被視為分別獨立的個體。其研究步驟為將複雜之整體現象分割成幾個元素，如「環境」與「行為」；探討個別元素之特質；然後尋求元素之間的關係與因果法則以描述整體現象。環境與行為正如撞球一樣，每個球是獨立存在的，有其個別之特性，經過撞擊之後而改變其所在的位置。其關係法則通常是單方向的機械法則，有時是環境因子（自變項）影響人的行為（應變項），有時是環境因子與人格特質共同影響行為，或者是環境因子透過某種心理過程（中介變項）而影響行為。因子之影響權重或有不同，然其基本看法則是一樣的。研究者重視變數之準確，嚴格之操作性定義，以及研究可重覆測試及推廣之程度。時間被視為獨立於現象外的變項，而變遷則是在不同時間之下現象之靜止狀態與結構的差別。研究者是客觀、獨立於研究現象之外的。 互動論的研究案例非常多。早期的擁擠研究認為密度會直接影響人的行為，後來雖然加入個人及人際的變項，但基本上仍認為這些變項是獨立存在的，而因果關係則是研究的興趣所在。此外，如採用操作學習理論(operant learning theory)從事能源節約與亂丟紙屑的研究；有關噪音與光線之壓力模型(Stress model)；以及資訊超荷理論(information overload theory)等，亦是屬於互動論的研究。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_互動論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |