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嘉獎 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | jiā jiǎng |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_嘉獎 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
關連字詞
| 相反詞： | 1.懲處 |
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | jiā jiǎng |
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解釋：
1.讚許獎勵。《宋史．卷三○五．薛映傳》：「以映有治狀，賜御書嘉獎。」宋．曾鞏〈應舉啟〉：「嘉獎士倫，助成世教。」 2.一種獎勵的等級。如：「對於他拾金不昧的行為，學校特地記他一個嘉獎。」 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_嘉獎 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Praise |
| 作者： | 賈馥茗 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 嘉獎是溫馨的讚許，表示一個行動正確有效，通常認為對行為有鼓勵作用，教學中用的最多。 經多方研究，嘉獎對小學低年級兒童最有效，在其他年級中，能力較低和來自低社經背景的學生，容易受到嘉獎的鼓勵。在丹尼爾(K. Daniel)和歐里瑞(S. O'Leary)合著的〔教室管理〕(Classroom Management)中，曾說嘉獎的效果要用於特別明顯的正當行為，且值得嘉許者才發生作用，但要偶一為之；用的過多反而失效。 對學生嘉獎，因學生的能力而效果殊異。讚許高能力者的成就，不如指出其失敗處有效；讚許低能力的成就效果最高，若指摘其失敗處便不見作用。心理學家及教育學家如霍爾特(J. Holt)、蒙特梭利(M. Montessori, 1870~1952)、皮亞傑(J. Piaget, 1896~1980)等都以為嘉獎對學習有害，因其干擾內在動機，長久以後，學生只希望得到外在嘉獎，若無外在嘉獎時，反而減低學習意向。伊登(D. Eden)在其〔內外在嘉獎與動機〕(Intrinsic and Extrinsic Rewards and Motives, 1975)文中即指出不當的嘉獎適足以降低學習動機。由此可見嘉獎並無普遍性的效果，必須針對情境和事實，適當應用。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_嘉獎 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣客家語常用詞辭典
| 屬性： | 動、名 |
| 四縣音 |
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| 海陸音 |
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| 大埔音 |
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| 饒平音 |
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| 詔安音 |
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| 南四縣 |
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釋義：
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| 相似詞： | 1.【嘉勉】、【誇獎】、【獎勵】、【獎賞】 |
| 對應華語： | 嘉獎 |
| 詞條來源： | 教育部臺灣客家語常用詞辭典_嘉獎 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示-非商業性-禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
教育部臺灣閩南語常用詞辭典
| 音讀： |
ka-tsióng
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解釋：
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| 詞條來源： | 教育部臺灣閩南語常用詞辭典_嘉獎 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |