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團體學習 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Group Learning |
| 作者： | 黃富順 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 團體學習係指參與成員針對某種特定主題，自由地分享觀念、感情和態度，進而達到知能增長、態度改變的相互學習的過程。團體學習型態包括討論團體(discussion group)、感受性訓練團體(sensitivity training group)、T－團體(T-group)、問題解決團體、計畫團體、作決定團體(decision-making group)等。團體學習的理論基礎係建立在羅吉斯(C. Rogers)等人在一九六○年代所發展的人本心理學上。 團體學習中，團體人數的大小，視學習目的、性質及物質條件而定，教師或扮演領導者角色、或作一個積極的成員、或擔任中立的主席、顧問、甚至旁觀者等，端視學習情境而定。團體的組織，可能是事先計畫的、嚴謹的，也能以是自由的、開放的，依學習目的、內容及成員性質而定。 團體學習的優點，分析言之，有如下幾項：(1)可以使較高層次的認知技能獲得發展；(2)可以發展創造性思考的技巧；(3)可以增進口頭表達與交流的技巧；(4)可以發展人際交流技能；(5)可以達成情感態度的改變。其缺點為：(1)對人數眾多，學習時間較長，要有特殊設備的課程或內容不適用，且學習結果難於作客觀評量；(2)有些學生不願表露自己，或缺乏表達技巧，因而不願參加；或教師對此種學習方式不熟悉，或與自己對教師角色的認知不同而不願使用。 從歷史發展來看，團體學習在一九八○年代以後逐漸受到重視，在成人教育的領域中，由於成人具有成熟的人格特質，有豐富的學習經驗，較具表達的口語技巧，因此團體學習法近年來使用相當普遍。成人彼此分享經驗，相互溝通與相互學習，已被認為是成人學習的重要手段，也是成人教學上的一種新趨勢。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_團體學習 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |