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學區 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | xué qū |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_學區 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | xué qū |
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解釋：
為便於學生就讀學校而劃分的區域。如：「本校的學區包括信義區全部和大安區的一部分。」 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_學區 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 伍振鷟 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 學區是清末民初的地方教育行政基層單位；其設置始於光緒三十二年(1906)，依據［勸學所章程］於各廳、州、縣設勸學所為地方教育行政機關，而於其下畫分學區。學區之畫分，依據規定：「各屬應就所轄境內畫分學區，以本治城關附近為中區，以次推至所屬村、坊、市、鎮，約三、四千家以上即畫為一區，少則二、三村，多則十餘村，均無不可。在本治東即名東幾區，在本治西即名西幾區，推之南北皆然；由第一區至數十區可因所轄地之廣袤酌定。」學區設勸學員一人，任一學區內勸學之責。 民國成立，依據法令規定，縣公署雖設科以司教育事宜，但地方學務無人負責；故教育部於二年(1913)七月二十三日，通咨各省：「凡地方自治未成立之處，所有地方學稱，應籌補救辦法，並以未設學務委員之處，一律暫留勸學員，庶獲維持，而免廢墜。俟自治成立，確能辦學及設有學務委員時，即行裁撤。」四年六月，教育部又訂頒［地方學事通則］，規定「自治區為辦理教育事務，得就各該區畫分學區」，其間並一度恢復勸學所之設置。至十二年三月二十九日［縣教育局規程］公布，縣區設教育局，局之下再酌畫學區，每區設教育委員一人，受縣教育局長指揮，辦理本學區教育事務。國民政府成立，於十九年(1930)七月公布［修正縣組織法］，縣政府設教育局或科，同（科）之下不再畫分學區。 推行國民教育後，學校招生或學生入學辦法，採學區制。公立的國民中小學，係根據學校的數量與所在位置，體察各該區域的戶口情形，以及學童就學之距離遠近，按照鄰里畫分學區。每所學校均視其招生容量，就近畫定一個學區，因此每個學區的地域大小與人口多寡，並不相等。凡戶籍設於某校學區內之學童，屆齡皆會接獲地方政府通知，強制向該校報到入學。唯因各校辦學績效有異，且人民有遷徙的自由，有些家長為了替子女選擇較好的學校，可能家住在甲校的學區，戶籍卻設於乙校的學區，因而形成「越區就讀」的現象。 師範校院之附屬實驗中小學校，與鄰近之公立國民中小學，採行「共同學區制」，依設籍之先後排定入學順序至額滿為止，向隅之學童，分發鄰近的公立學校就讀。私立的國民中小學校，則採「大學區制」，通常不限戶籍讓學生自由登記，再由學校依核定之招生名額，公開抽籤決定各生之入學機會。目前亦有少數的公立學校，實施大學區制，例如臺北縣立明德高中附設國中部，即開放縣內的小學畢業生登記入學，遠道的學生尚提供膳宿設施。此外，臺北縣自民國八十四年起陸續設置的縣立完全中學，為提供縣內國中畢業生推薦甄試的入學機會，試行「責任學區」及「自由學區」。前者限制某些國中的畢業生，只能向指定的一所完全中學高中部登記甄試，後者則允許部分國中的畢業生，參加一所以上完全中學高中部的甄試。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_學區 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |