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常態編班 - 教育百科
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| 編 | |
| 班 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 張建成 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 常態編班是一種班級編制的措施，通常在義務教育階段或共同基礎教育階段，比較強調這種編班的方式。各班的學生，類似一種自然的隨機組合，智賢愚駑分配平均，甚至還包括各種家世背景者。班與班間，沒有高低等級的區分，也無所謂前段班、後段班的差別。 常態編班與「能力分班」最大的不同，在於不以智力、才能、或學業成就等條件，將程度相近或「同質」的學生編入同一個的班級。常態編班要求每班之內的學生組合，其「異質性」必須盡量接近社會人口的常態分配。有上智、有下愚，有專業人員子女，也有勞工家庭子弟，大家齊聚一堂，沒有歧視，也沒有差別待遇。透過共同的學習生活，相互認識，團體合作，以實現教育機會均等及多元文化教育的理想，促進社會的和諧與公平。 常態編班最常見的方式，就是慣稱的「非能力編班」。這些根據學生能力以外的標準，所進行的編班方式，包括：(1)依抽籤結果編班；(2)依註冊次序編班；(3)依居住區域編班；(4)依身高間隔編班；以及(5)依性別隨機編班等。此外，「能力編班」方式中之「平均能力編班」，亦可視作常態編班。因為這種編班方式，是將能力相同的學生，分到不同的班級，每一班都有程度較高的學生、程度中等的學生，以及程度較差的學生，因此各班學生的整體能力相當平均，幾近於常態。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_常態編班 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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