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彌爾 - 教育百科
| 彌 | |
| 爾 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Mill, John Stuart |
| 作者： | 高強華 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 彌爾(1806~1873)是英國經驗主義哲學家、經濟學家和社會批評家；其主要著作包括〔邏輯體系〕(System of Logic, 1843)、〔論自由〕(On Liberty, 1859)、〔功利主義〕(Utilitarianism, 1861)。彌爾修正其父親詹姆士．彌爾(James Mill, 1773~1836)和邊沁(Jeremy Bentham, 1748~1832)所發展的功利主義觀，而主張自由主義(Liberalism)。彌爾認為任何行動和社會安排，只要能達到多數人的快樂，便是好的、對的。他批評邊沁的「快樂說」，未能區分較高的快樂與較低的快樂，而主張多數人主動從事的、同時能發展心智的活動，應該才是更高的、更具有實用價值的活動。一個人自我發展的目的，應該是作為擴展社會實用價值的手段。 彌爾對政治、道德、邏輯及科學方法均有獨到的見解。他寫過的特殊論題，包括〔婦女的地位〕(The Subjection of Women, 1869)、〔論代議政府〕(Considerations on Representative Governmem, 1861)、〔政治經濟學原理〕(Principles of Political Economy, 1848)等。 彌爾主張政府應消滅貧富差距；生產分配應力求公平。在〔功利主義〕中，彌爾主張衡量對錯的標準，是依行動表現能否促成幸福而定。彌爾強調功利不但有量的差別，而且還有質的不同，亦即精神上的快樂高於身體的快樂。他主張國家應奉行不干涉主義，讓社會各階層按自己的道路追求自己的好處。 彌爾在〔論自由〕中，鼓吹資產階級的自由發展和自由競爭。認為個人的行動只要不涉及他人的利害，個人就有完全的行動自由。只有當個人的行為危害到他人的利益時，個人才應當接受社會的或法律的制裁。他支持思想、言論及結社的自由。前述理想或原則，運用在教育上，彌爾主張強迫教育或義務教育，不是對自由的侵害，而是教育的根本。不過國家壟斷教育的情形，不應該存在，國家教育應該作為各種競爭性教育體系中的一個環節。 在〔論代議政府〕中，彌爾主張在擴大公民選舉權的同時，應防止立法機關不當立法的危險；彌爾強調知識、智力在政治機構中的權威地位，可謂濁世之明燈，饒具遠見。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_彌爾 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |