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心理人類學 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Psychological Anthropology |
| 作者： | 詹棟樑 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 心理人類學的理論認為每一個人是「可教育之人」，所研究的內容包括：(1)人性的研究，從教育的需要性與可能性去研究，(2)社會生活的內涵與規範精神的意義與教育的喚醒力量，(3)對於人的改變在取向方面之直接與間接的作用的研究。 心理人類學對於人的科學的研究採用三個觀點：(1)體驗的觀點，(2)行為的觀點，(3)工作的觀點。 就一般情形而言，心理學的發展常常有新的原則發展出來，對於人的能力的分析與認識有幫助。心理學對於「人格理論」的探討十分重視，而「人格理論」的探討也成為心理人類學重要的任務之一。 心理人類學研究的取向為： 以上是心理人類學研究取向的重點與方法。心理人類學的取向尚與發展心理學有密切的關係，因為人是發展的，其發展的法則與成熟的過程是發展心理學所要探討的，而心理人類學除了探討與發展外，又探討人的學習過程。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_心理人類學 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |