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批判理性論 - 教育百科
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| 論 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Critical Rationalism |
| 作者： | 張芬芬 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 批判理性論是現代西方科學哲學學說之一，是奧裔英籍學者波帕(Karl Raimund Popper)於二十世紀三十年代提出，五十至六十年代對英美科學哲學界影響很大，主要反對邏輯實徵論(logical positivism)的歸納主義(inductionism)、否證論(falsificationism)或易誤論(fallibism)，做為其科學哲學的理論支柱。「批判理性論」一詞是由理性主義(rationalism)衍生而來，因為波帕同意康德(Immanuel Kant, 1724～1804)關於理性為自然立法的思想，但是認為理性加於自然的普遍性（即理論）並非必然正確，而是可否證的(falsifiable)，對它們應持批判的態度，因此他自稱其理論是批判理性論。 波帕想由科學發現的邏輯中建立起方法論的規則與規範，使科學家可據此進行科學研究。他注意到愛因斯坦(A. Einstein, 1879～1955)相對論的確立，意味著可以反駁牛頓力學，而且愛因斯坦對自己的理論亦持批判的態度，隨時準備被否證後放棄。於是他提出：具有可否證性的理論，才是科學，而形上學、宗教、占星術等，均無法以經驗予以否證，所以均屬於非科學；反之，如果一種理論所提供的經驗內容愈豐富、愈精確和普遍，其可否證性則愈大，科學性則愈高。波帕以此否證論反對邏輯實徵論，因為邏輯實徵論主張：科學知識來自於對經驗的歸納，經驗科學的特徵即在於使用歸納法，波帕認為歸納法根本無法證明理論的有效性，他同意休姆(David Hume, 1711～1776)的主張，亦即從單稱命題中歸納出的全稱命題，不可能具有普遍有效性。此外，波帕也反對邏輯實徵論主張的或然率推論邏緝，他認為這仍然是將心理學問題和邏輯問題做了混淆。 波帕提出的科學方法，即是否證法，也就是「猜測—反駁法」或「試誤法」，研究者應先大膽猜測，提出多種假設，然後接受經驗嚴格的檢驗，從被否證的假設中思考，進而提出更新的假設，於是研究假設便能向更高的否證性與更高的逼真性逐步接近。所以波帕提出的科學發展模式即是「問題—假設—否證—問題」的四段圖式。 波帕對科學哲學的見解也移轉至社會哲學的觀點中，他在〔開放社會及其敵人〕(The Open Society and Its Enemies)中主張：一個合理的社會應該建立在理性批判的基礎上，尊重個人自由，保障弱者，反對權威。為使社會更趨理想，他發展出一套「細步社會工程學」(piecemeal social engineering)，即是採取溫和的步驟逐步改良社會制度，即試誤法在社會工程上的運用。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_批判理性論 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |