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政策分析 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | zhèng cè fēn xī |
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解釋：
運用科學知識與推理方法，採取分析的理論架構，對政策的形成、執行與後果，加以系統化研究，以累積政策相關知識，俾有助於政策問題的解決。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_政策分析 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Policy Analysis |
| 作者： | 黃昆輝 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 政策分析係指對政策可能的變通方案進行系統的研究，並對每一方案就其利弊，作綜合分析，以供決策者參考。隨著社會的發展，許多公共問題日益複雜，政策制定者在面對這些問題時，需要有更多的資料充分的理由與證據，來增進決策能力，因此政策分析乃應運而生。吳定認為政策分析是：決策者或政策分析家為解決某項公共問題，應用科學知識與推理方法，採取分析的理論架構及技術，系統性的設計並評估比較各替選方案，以供決策者判斷及作決定之參考的相關活動。 為了達到政策分析的目的，政策分析應具有某些特質，茲參考貝克曼(Morman Beckman)的看法，加以說明： 1.政策分析是整合性與科際性的：政策分析時，應廣泛採用各種相關學科的知識與技巧，加以綜合判斷，不可忽視某些可能的層面，亦不應偏愛某些領域之技能。 2.政策分析是預期性的：政策分析必須導引決策者作出決定。 3.政策分析是決定取向的：政策分析所面臨的並非抽象或哲學性問題，而是真實的、必須解決問題的，應為決策者提供可選擇的方案及分析。 4.政策分析是服務對象取向的：對社會各類團體的需求、政黨的訴求等有服務的功能。 政策分析的要素，麥克雷(Duncan MacRae Jr.)指出有下列四項，可供分析教育政策之參考： 1.界定問題：將所擬解決的公共問題轉變成分析者問題，也就是用精確的辭彙描述問題，以利分析。 2.選擇的標準：確定清晰的價值標準來比較政策結果，這標準可能是研究的客觀功能或系統的價值標準（平等或成本效益分析等）。 3.方案、模式和決定：政策分析要作各種可能變通方案的比較，各方案可能的結果由各種因果模式(model of causation)來預測，並以價值標準來敘述，再據以選擇方案。可用的分析模式很多，或由自然科學及社會科學發展而來，或為兩者之結合。 4.政治之可行性：選擇政策方案時，政策能否付諸實施是重要的基礎，要重視政治的情境以及非學術實務經驗者有用的技巧。 政策分析使用的理論與方法很多，重要的有經濟模式、團體理論模式、菁英理論模式、博奕理論模式以及政治系統理論模式等，教育政策分析者可視問題性質採用。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_政策分析 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |