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教學操作 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Instructional Manipulations |
| 作者： | 陳李綢 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 教學操作為教學歷程中重要的一環。包括教師的教學方法及教學策略的應用。教學活動的安排等所有教師教學的行為，以及課程內容的組織及設計。強調教師如何教以及教什麼的歷程，而這些歷程則依教師的特性及課程組織的特質而有不同操作及安排。 行為論取向者重視教學歷程中「教學操作」與「結果表現」的關係。「教學操作」是呈現給學生的刺激，而「結果表現」則是學生在學習上的反應。這兩者都是外在可觀察的事件。因此，行為論取向者認為教學操作是依靠外在環境及教材安排，及教師教學的掌握為主。教學操作的優劣，攸關學生學習結果的表現。 認知論取向者重視教學歷程中外在因素（知教學操作和結果表現）和內在因素（如學習歷程、學習結果及學習者的先前知識和技能）之間的關係。所以此學派學者認為「教學操作」與「學習者特性」會同時影響學習者的內在認知歷程（如注意、編碼、檢索），這些歷程會影響學習者新知識的獲得，因而影響實際學習結果的表現。換言之，認知論者認為「教學操作」並非是直接影響學習者「學習結果」的因素；「教學操作」經由中介的認知歷程及個人認知結構改變，才會影響到學習者最後的學習結果及表現。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_教學操作 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |