1. 施教的對象，沒有貴賤、智愚等的分別。語出《論語．衛靈公》。
   【例】孔子有教無類的教育理念，嘉惠了無數的莘莘學子。 施教的對象，沒有貴賤、智愚等的分別。語出《論語．衛靈公》。
   【例】孔子有教無類的教育理念，嘉惠了無數的莘莘學子。

《論語．衛靈公》子曰：「有教無類1>。」 〔注解〕 (1) 類：等第種類。 《論語．衛靈公》子曰：「有教無類1>。」 〔注解〕 (1) 類：等第種類。

無類，不分等第種類。至聖先師孔子的教育理念主張「有教無類」，這句話記錄在《論語．衛靈公》中。他認為施教的對象不應該有貴賤貧富的分別，只要有心向學的人都可以接受教育。因此，他門下弟子有三千人之多，其中通六藝者七十二人，首開平民教育先河。後來「有教無類」演變為成語，用來指施教的對象，沒有貴賤貧富的分別。 無類，不分等第種類。至聖先師孔子的教育理念主張「有教無類」，這句話記錄在《論語．衛靈公》中。他認為施教的對象不應該有貴賤貧富的分別，只要有心向學的人都可以接受教育。因此，他門下弟子有三千人之多，其中通六藝者七十二人，首開平民教育先河。後來「有教無類」演變為成語，用來指施教的對象，沒有貴賤貧富的分別。

語義說明
指施教的對象，沒有貴賤貧富的分別。
使用類別
用在「平等教育」的表述上。
例句

1. 王老師秉持有教無類的理念，盡心盡力地教導學生。
2. 孔子的偉大之處，就在於他有教無類，嘉惠無數莘莘學子。
3. 不論學生的貧富貴賤，身為一個老師都應一視同仁、有教無類。
4. 持著有教無類的信念，他不顧生活條件艱困，自願到離島教書。
5. 九年國民義務教育推行以來，有教無類的教育理念，使得許多貧苦人家的子弟也能接受教育。

01.《論語．衛靈公》：「子曰：『有教無類。』」（源）

02.《隋書．卷四二．李德林列傳》：「有教無類，童子羞於霸功；見德思齊，狂夫成於聖業。」

03.唐．白居易〈省試性習相近遠賦〉：「原夫性相近者，豈不以有教無類，其歸於一揆？習相遠者，豈不以殊途異致，乃差於千里？」

04.《舊唐書．卷一九四．突厥列傳上》：「聞聖人之道，無所不通。古先哲王，有教無類。」

05.《宋史．卷二八七．陳彭年列傳》：「本仁本義，可以弭兵。是為齊禮，亦曰好生。有教無類，自誠而明。」

06.《兒女英雄傳》第三六回：「安老爺是有教無類的，竟薰陶得他另變了個氣味了。」