:::
桑代克 - 教育百科
| 桑 | |
| 代 | |
| 克 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Thorndike, Edward L. |
| 作者： | 黃玉清 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 桑代克(1874~1949)是美國心理學家，出生於美國麻州的威廉斯堡(Williamsburg, Massachusetts)。他於一八九一年進入康乃狄克州的衛斯理揚大學(Wesleyan University)就讀，四年後自大學畢業；在其自傳裡曾坦言自己在大三時才第一次聽到「心理學」一詞，在讀過詹姆斯(W. James)的心理學後，桑代克決定到哈佛大學追隨詹姆斯專攻心理學。他在一八九六年，獲得哈佛大學學士學位，次年再獲碩士學位，隔年以著名的貓拉繩索走出鎖住的籠子一項實驗研究，獲頒哥倫比亞大學哲學博士學位。一九一七至一九一八年間，桑代克在美國軍方服務，擔任人事分類委員會主席，醫療總署署長辦公室心理組顧問。桑代克曾在西儲大學(Western Reserve University, Cleveland, Ohio)擔任講師一年，之後一直在哥倫比亞教育學院任教，歷任基因心理學講師、兼任教授、教育心理學教授，直到退休。其間，曾擔任比較心理學系主任、海洋生物實驗室主任、約翰霍普金斯大學客座教授、康乃爾大學、哈佛大學講座教授、美國心理學會會長等職。 桑代克著作等身，其專書著作總共將近五十冊，包括文章與專論在內，則超過五百冊以上，著作之多，在諸多心理學家之中，就只有皮亞傑(J. Piaget)差堪比擬。只有少數心理學家有像桑代克的影響力，其一生研究的學習問題是美國心理學界研究的重要課題之一。關於學習是如何產生？也就是說刺激與反應間的聯結如何建立？桑代克是最早嘗試解決這個問題的心理學家。他針對學習與問題解決所進行的獎賞與懲罰研究，是後來刺激反應論的先驅研究。他在一八九八年針對動物學習的研究即在解答此問題，他所建立的效果律(law of effect)是學習理論之中最著名的發現、影響最深遠的一個概念。 桑代克早期研究主要以貓、狗等動物為主，後來以人為實驗對象；發現效果律也只是一種獎賞律，因為他發現實驗對象對西班牙文字彙測驗，反應是多重的，對獎賞與懲罰都有重複反應的情形。此外，桑代克也提出其他附屬的規律，其中最重要的是關聯轉移原則，也就是說透過適當的學習，反應與刺激間可以連結。桑代克一直想把自己的實驗發現應用於教育實際情境之中，可以說是在如何將基本研究應用於解決實際問題方面，提供一個最佳典範。 桑代克的另一個貢獻，是他針對形式訓練原則的實驗。依據形式訓練原則，記憶與推理等心理功能，透過困難的練習，可以得到進步。早期教育信念中，相信學習拉丁文與幾何學有助於學生精熟科學及其他學科，就是建立在這種想法上。桑代克與另一心理學家吳偉士(R.S. Woodworth)所做的研究，所提供的證據對此想法嚴加質疑。他相信學習轉移總是個別的，端賴兩種情境中具備相同原素的數量多少而定。 桑代克的理論蒙受到不少批評；有人批評他在選擇實驗情境與變項上的限制，在建立學習律時忽略行為的複雜性。然而桑代克在動物與人類學習方面的研究，以及他在教育心理學領域的貢獻，對當代學習理論有重大影響，已是無庸置疑的事實。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_桑代克 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |