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條件陳述 - 教育百科
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| 陳 | |
| 述 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Conditional Statement |
| 作者： | 賈馥茗 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 條件陳述中的「條件」(condition)有「限制」或「制約」之意，中文也可譯為「在某種情況下」或「以某某為條件」，然後引出另一種情況或事件。邏輯中的條件陳述是在斷定兩個事件互相關聯時，以設定的一個事件為條件，而關係到另一事件的出現。如說：「若瓷瓶落到地上，則必然破碎。」其中前句的「若」字是設定的，也就是假定的，只是說「設若」，可見事實上瓷瓶是否落到了地上，並不確定，因而瓷瓶破碎與否，也是未定的事實。這種陳述，只有在「設定」是「真」時，後一種狀況才能成為真；反之，若所設定的未成真，後一種（或後句）自然也是「偽」。所以條件陳述含著「與事實相違」或「不合事實」(contrary-to-fact)、「虛擬」(counterfactual)、和「未完成」(unfulfilled)的意思在內。不過其中事實有誤的含意，並未明顯的出現在陳述中；不能成為真的主要原因，在於設定句中。 見於科學法則中的條件陳述，公式是：「如果╳╳，則╳╳」（英文式常用If p, then q.)，舉例說明則可說：「如果鳥會飛，若鷹是鳥，則鷹會飛。」近似三段論式。這類陳述既然是假定，所以與事實相印證時，由於個別事件之出現與否，而有可真可假的差別，如前例若指著眼前的一個瓷瓶說「如其落下，必然破碎」，則這個瓷瓶既未落下，當然不破，所以「破」成為假。關鍵在於指著一個特定的目標而假想，「假想的」本就「非真」，後者自也不會成真。而實際上，像這樣的情形確會出現於事實中 ，所以用於「無條件陳述」(categorical statement)時，則成為「斷言」，如「瓷瓶落在地上而碎了」，便成了另一種形式。因其有這種性質，通常也認為「真」，且常常應用，史學家以至日常談話中不乏其例。 由於條件陳述應用頗廣，所誤的條件並不完全恰當，往往有若干相等的陳述可用；而情境不同時，陳述之為其為偽也各不相同；有時還要附加另外的陳述，才能斷定。例如：「若打開電源，燈就會亮。」這樣的條件陳述就要有「不曾停電」或「燈泡不壞」的附加陳述，才能使陳述完成。這種狀況是由於設定條件的公式，本身就沒有兼容並蓄的力量，已經有「某種限制」在前，本質上就沒有普遍性，即用見於自然狀況的事實為例來說明，也不能使之一一吻合無誤。邏輯學家、哲學家一再探討，雖有不同的觀點，仍然不得不承認條件陳述之「虛擬」性質，有其確定性，同樣也有伸縮性。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_條件陳述 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |