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特殊兒童 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | tè shū ér tóng |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_特殊兒童 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | tè shū ér tóng |
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解釋：
身心特質顯著不同於一般的兒童。主要可分為資賦優異與身心障礙兩大類。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_特殊兒童 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Exceptional Child |
| 作者： | 蕭金土 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 特殊兒童是指身心特質如(1)生理的特性；(2)感官能力；(3)溝通能力；(4)社會情緒適應；(5)心理特性等顯著地低於或高於常模或平均表現水準的兒童。為了配合這些個別差異所形成不同的個別需要，必須提供特殊教育方案及其他相關的服務，這些兒童始可獲得學習的進步與成就，使其得到較充分的發展。 特殊兒童是從教育中界定的，如：小兒麻痺所形成肢體障礙兒童，在普通班裡學習國語、美勞及音樂等科目時，無特殊現象，但在體育課時，就是特殊兒童，因為有體育的學習困難（行動不便），需要特殊教育以適應其需要。因此生理方面的缺陷並不是構成特殊兒童的充分條件，只有在需要特殊教育以適應其需要時，才視為特殊兒童。 廣義的特殊兒童包括資賦優異與身心障礙兩大類；我國在民國七十三年(1984)公布的［特殊教育法］第十條中所稱的資賦優異兒童包括：(1)一般能力優異；(2)學術性向優異；(3)特殊才能優異。至於身心障礙的界定，在［特殊教育法］第十五條中所稱身心障礙，指具有下列情形之一者：(1)智能不足；(2)視覺障礙；(3)聽覺障礙；(4)語言障礙；(5)肢體障礙；(6)身體病弱；(7)性格異常；(8)行為異常；(9)學習障礙；(10)多重障礙；(11)其他顯著障礙。狹義的特殊兒童只指身心障礙的兒童。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_特殊兒童 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |