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生命歷程 - 教育百科
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| 程 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Life History |
| 作者： | 賈馥茗 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 生命歷程雖然英文字用了history字，實際土是指「對生命歷程的研究」(Study of Course of Life History)而言，或者是指從心理立場探討生命歷程，這項研究其有代表性的，約如後述的幾種。 此種研究，首為佛洛依德(S. Freud, 1856~1939)於一九一○年發表對達文西(L. Da Vinci, 1452~1519)的傳記研究，從外在經驗和個人反應說明心理分析的目的。 其次是布洛(C.B. Bühler, 1893~1974)於一九三三年出版（一九六八年有英文版）〔人類生命歷程〕(The Course of Human Life: A Study of Goals in the Humanitic Perspective)，區分行為和事件，內在經驗和人生歷程以及相互的關係，同時探討發展和生理的成熟歷程；據此區分出五個發展階段，以為人生有內在的意向性，使人在一生中有生活的方向，確定自已是什麼人，知道自己的需要和責任，並希望實現某些目的。 再次是從社會學方面著眼，認為發展的意義是在完成人生的任務，一方面由於個人的價值觀和上進心；一方面由於社會的文化影響；並列舉出各發展階級的任務，由學習和實踐以完成任務，即是使自己具備人生的能力；提出者為哈維赫斯(R.J. Havighurst)。 另一項研究為普萊西(S.C. Pressey)與柯倫(R.G. Kuhlen)應用行為主義的觀點和統計法敘述生命歷程；湯梅(H. Thomae)就此繼續研究，描述一個人在未曾曲解和理論上未經先在決定的形式下的生命。 最後是對全部人生歷程的正常發展和可能的改變的研究，如艾利克森(E. Erikson, 1902~1979)所指出的「生命週期」的八個階段（參見相關辭目）。 最後則有穆森(P.H. Mussen)等人合著的〔心理發展：生命全程說〕(Psychological Development: A Life-Span Approach)，從生理、認知、社會、人格等方面的發展，探討自幼兒期至老年的各種現象。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_生命歷程 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |