1. 比喻活潑勇猛，生氣勃勃。
   【例】運動會上的小朋友，個個生龍活虎，都使出渾身解數的本事爭取好成績。 比喻活潑勇猛，生氣勃勃。
   【例】運動會上的小朋友，個個生龍活虎，都使出渾身解數的本事爭取好成績。

※《朱子語類．卷九五．程子之書》此心紛擾，看著甚方法，也不能得他住。這須是見得，須是知得天下之理，都著一毫私意不得，方是，所謂「知止而後有定」也。不然，只見得他如生龍活虎相似，更把捉1>不得。 〔注解〕 (1) 把捉：掌握、把握。 ※《朱子語類．卷九五．程子之書》此心紛擾，看著甚方法，也不能得他住。這須是見得，須是知得天下之理，都著一毫私意不得，方是，所謂「知止而後有定」也。不然，只見得他如生龍活虎相似，更把捉1>不得。 〔注解〕 (1) 把捉：掌握、把握。

朱熹是南宋的理學家，《朱子語類》這本書記載他與門人弟子間的對話。其卷九五收錄了學生與他討論北宋理學家程顥的一篇文章〈定性書〉，這是程顥在鄠縣作官時，回覆給當代鴻儒張載的一封信，討論「定性」的問題。朱熹告訴學生，所謂定性就是定心，學習任何事都要先將心定下來，心若有紛擾，任何方法都無法學得好，這就是《大學》裡所說的「知止而後有定」。不然有如果像龍虎般的活力，更是難以掌握。後來「生龍活虎」就被用來比喻活潑勇猛，生氣勃勃。 朱熹是南宋的理學家，《朱子語類》這本書記載他與門人弟子間的對話。其卷九五收錄了學生與他討論北宋理學家程顥的一篇文章〈定性書〉，這是程顥在鄠縣作官時，回覆給當代鴻儒張載的一封信，討論「定性」的問題。朱熹告訴學生，所謂定性就是定心，學習任何事都要先將心定下來，心若有紛擾，任何方法都無法學得好，這就是《大學》裡所說的「知止而後有定」。不然有如果像龍虎般的活力，更是難以掌握。後來「生龍活虎」就被用來比喻活潑勇猛，生氣勃勃。

語義說明
比喻活潑勇猛，生氣勃勃。
使用類別
用在「精力充沛」的表述上。
例句

1. 球場上的同學們個個生龍活虎。
2. 這群生龍活虎的年輕人，讓宴會充滿了歡笑。
3. 平日生龍活虎的小明，不知為什麼今天垂頭喪氣？
4. 他每天都是一副生龍活虎的模樣，精神飽滿，鬥志昂揚。
5. 大家都沒想到，一場車禍就奪走一條生龍活虎似的生命。
6. 每次一到體育課，學生們在操場上就生龍活虎地互相追逐。
7. 參賽選手個個生龍活虎，使出渾身解數以爭取最好的成績。

01.《朱子語類．卷九五．程子之書》：「只見得他如生龍活虎相似，更把捉不得。」（源）

02.清．張謙宜《絸齋詩談．卷五．陸放翁》：「〈三月十七日夜醉中作〉，筆力如生龍活虎，全在意思上綰定，於蕭騷處壯采射人，手法似杜。」

03.清．袁枚《隨園詩話補遺》卷九：「我輩當如生龍活虎，變化不測。宋儒之為道拘，猶士大夫之為位拘也。」

04.《醒世姻緣傳》第五一回：「審錄必定要打，打了如何將養？把一個生龍活虎倚了家主欺凌嫡室的心性也消磨得盡淨。」

05.《兒女英雄傳》第一六回：「你是不曾見過他那等的光景，就如生龍活虎一般。」

06.《痛史》第五回：「城外元兵雖多，卻被張世傑一馬在前，宗仁、宗義在後，如生龍活虎一般，殺入陣去。」