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破壞行為 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Disruptive Behavior |
| 作者： | 沈六 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 破壞行為是指學生妨礙教學過程的進行，或破壞正常的學校教育之運作的行為。經調查教師意見，認為學生出現破壞行為的主要原因有：(1)不安定的家庭環境；(2)受同儕壓力的影響；(3)對學校課程缺乏興趣；(4)對整個學校沒有興趣；(5)學生本身心理或情緒不穩定；(6)沒有能力完成教室的課業或工作；(7)對成人權威的反叛；(8)失去自尊心；(9)不喜歡教師；(10)吸食藥物等。 從學生的立場而言，學生所以會導致破壞行為，大多歸罪於教師與學校：(1)是教師的錯誤，因為教師侮辱了學生：(2)學生沒有受到應有的尊重；(3)學校執行規則前後不一致；(4)僅是學生的一點過失而已；(5)由於學校整個體系的錯誤，如教室或學校氣氛、學校課程、教學方法、管教方式、學校環境與聲望等。 學生出現破壞行為之後，如何控制，教師與學校方面的意見，歸納起來約有下列十項比較重要的看法：(1)教師要具有或表現積極的人格；(2)設計有效的教學方法；(3)盡早設定與維護行為標準；(4)堅定地支持學校的訓導策略與方法；(5)行為標準的執行對所有學生應前後一致；(6)家長應該支持學校的一切教育措施與方法；(7)研究與處理行為問題產生的原因；(8)借用校長的影響力；(9)實施認養制度；(10)教師要確立嚴密的訓導措施。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_破壞行為 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |