:::
科名 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | kē míng |
|
解釋：
科舉功名。《宋史．卷一五九．選舉志五》：「昔者，科名多為勢家所取，朕親臨試，盡革其弊矣。」《儒林外史》第四六回：「請問人生在世，是祖父要緊？是科名要緊？」 |
|
| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_科名 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 程祿基 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 科名是「設科立名以取士」的簡稱，也就是科舉制度的另一名稱。由於科舉制度是以考試錄取人才，而考試則必須按照主考者需要人才的類別和應考者的學術程度分科，且應考者經考試錄取之後又予以不同的名分，如秀才、舉人或進士，故乃稱為科名。 科名的基本形式雖是以考試取才，但其涵義卻是多方面的，主要有： 1.文化：中國幅員廣大，人口眾多，有統一的文字和深厚的文化，主政者為求人民在觀念上有基本的認同，舉辦制式的考試有其必要。 2.政治：主試者多為中央及地方政府人員；政府為求人民對統治政策有適當的認識，所以舉辦考試。 3.人事：是考試的直接目的，因為需要人才，所以舉辦考試。應考者大多數在考試之前已有文字與學識歷練，經錄取之後，大部分可成為行政體系中的基本人材。 4.社會：在農業社會裡，人民的社會流動性不高，一個普通百姓，要想提高他的身分不易，但知識和能力則是許多人可以獲得的，而考試是一個管道，讓人們展示自己的知識和能力。一個有能有為的統治者，必須要「治物長民」，也需要有知識和能力的人來協助治理，於是應考者藉以提高其身分和地位，主考者也能得到所需的人才。 5.教育：歷代的科舉制度都和教育制度糾結在一起，參加考試的人都可以稱為「準知識分子」，即受過教育的人。接受教育，要依靠個人的興趣、天資、閒暇與勤奮，這些雖是屬於個人的條件，卻也一定要在適當的環境中才能形成。於是國學、鄉學、官學、私學，就為教育提供了適當的機會。受過教育的人，有一部分在科名中獲得肯定，並獲得學以致用的成果。 科名制度，始自隋大業二年(606)，終於清光緒三十二年(1906)，計在我國實行約一千三百年。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_科名 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |