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聽覺障礙 - 教育百科
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| 障 | |
| 礙 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Hearing Impairments |
| 作者： | 王振德 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 「聽覺障礙」為身心障礙教育中之一類；乃指聽覺機能永久性缺損，聽力損失在二十五分貝以上者。聽力損失的測定係以聽覺敏銳度為依據，通常利用聽力檢查，以評定個人聽力損失的程度，並以音量的單位「分貝」表示之。根據我國〔特殊教育法施行細則〕之規定，聽覺障礙依優耳障礙程度分為全聾與重聽兩類。凡聽力損失在九十分貝以上者為全聾；聽力損失在九十分貝以下者為重聽。重聽又分為輕度、中度及重度三種：(1)輕度重聽者聽力損失在二十五分貝以上未達四十分貝；(2)中度重聽者聽力損失在四十分貝以上未達六十分貝；(3)重度重聽者聽力損失在六十分貝以上未達九十分貝。 聽覺障礙者在吵雜的環境中或聲音較低時有聽取的困難，若能配戴助聽器，則可改善其聽及說話能力。中度及重度聽覺障礙者，尚須接受聽能訓練及說話訓練。聽覺障礙學生通常安置在啟聰班或在普通班級就讀，部分時間至資源教室接受聽能及說話訓練。 由於聽覺障礙對兒童之語言發展與學習影響甚鉅，有些學者依兒童失聰的時期分為先天性聾與後天性聾，其主要目的即在了解兒童是否在失聰前已有語言學習機會，因此這種分類對聽覺障礙兒童接受特殊教育具有意義。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_聽覺障礙 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |