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蒙泰因 - 教育百科
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| 泰 | |
| 因 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Montaigne, Michel Eyquem de |
| 作者： | 徐宗林 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 蒙泰因(1533~1592)為法國人，係人文學家、心理學家、倫理哲學家及教育思想家。自幼深受母親教誨的影響，從小即在家裡接受德籍家庭教師教授拉丁語文，採用直接口語傳授方法。他頗以為此法甚具成效，每每於論說中提及此事。蒙泰因六歲時即被送往College de Guyenne就學，期間接受人文思想之薰陶，對蒙氏個人思想、學術研究取向，頗有重大的影響。蒙氏曾研習法律；旅遊義大利、日爾曼各地。蒙氏著有［論文集］(Essais)，流傳甚廣；由於反映懷疑思想，文風特殊，其文章風格深富創意。蒙氏教育思想可歸於人文社會唯實論(Social Realism)。教育上蒙泰因注重社會實際生活經驗，故在教育主張上，不贊成學生只學習語言、文字即可的說法。蒙泰因認為世界如同一面鏡子，可以提供給人們認識與學習之處甚多。他以為當時學校教育太注重文字，尤其是拉丁語文的學習，反而忽略了日常生活中的實際事物。其次，教學活動中對範例、行誼之講解不多，對學生出外旅遊，觀看現實社會人們生活的活動亦付之厥如。教育因而淪為學究人物的培養。蒙泰因強調單是記誦之知，不足以稱之為知識。學生所接受的知識，也不能單憑教師的權威為之。學生應該有機會接觸眾多而不同的意見，因為這樣才能提供一個自己判斷、自己選擇的機會。蒙氏以為作為一位教師應該知道學生的興趣為何，學生的興趣即教師選擇適宜教材的依據。蒙泰因反對當時過度濫用的體罰，他對教師加諸學生身上的暴力行為頗為不齒，因為這樣會破壞了學生的學習興趣。蒙泰因所提出的教材，計有邏輯、物理、幾何、修辭、語文、歷史及人生哲學。談到歷史教學時，他以為倘若歷史教學只涉及史實的認知及歷史事件日期的記憶，則這種歷史教學會有害於學生的學習。因此歷史教學不如提供材料，以便讓學生去自行判斷，形成辨識的能力。蒙氏覺得人文學者教育實施上過分強調訓練學生的記憶能力，實有欠允當，不如著重判斷能力及理解能力為佳。總之，蒙氏人文思想並未完全揚棄，不過他對人文教育的流弊，顯然有著不少的批評與改正。因此，教育史家將他歸屬於人文的社會唯實論，顯然是有道理的。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_蒙泰因 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |