:::
蒙特梭利 - 教育百科
| 蒙 | |
| 特 | |
| 梭 | |
| 利 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Montessori, Maria |
| 作者： | 何東墀 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 蒙特梭利(1870~1952)為義大利教育家，是義大利第一位畢業於羅馬大學醫科的女士(1894)。她曾在該大學精神病治療所擔任助理醫師，對智能障礙兒童的教育問題發生興趣。她相信兒童具有創造潛力，有極強的學習動機，有被作為獨立個體對待的權利。一八九九年至一九○一年她任國立羅馬精神病醫學學校校長。一八九六年至一九○八年她在高等院校講授生理學，並繼續鑽研哲學、心理學和教育學。一九○七年創設第一所「兒童之家」，收容貧民區的兒童，她將教育智能障礙兒童的方法，應用於智力正常者同樣有效，因而導致其他蒙特梭利式學校的設立。 蒙特梭利對付統一教育和家庭教育，均持批判的態度，她認為傳統的教育壓抑兒童個性，不能造就人才，不能敵發潛能。因此主張教育的基本行務是為兒童提供良好的環境，讓兒童從各種適宜的活動中，完成自我的發展。她使用的教育方法主要是透過兒童的自由活動和自助的教材教具，發展兒童的直覺和感覺能力，即教師提供並示範專門設計的教具，但始終居於幕後，而讓兒童自己去操弄教具。她認為生理的成熟和智力發展有密切關聯。兒童在某一年齡就具有這一年齡相對應的「敏感期」。在這一時期，兒童的興趣和智能最適於學習某種知識和技能。此後她遍遊歐洲、印度、美國，從事講學、寫作及訂定師資訓練計畫，前後達四十年之久。一九二二年她被任命為義大利政府督學。一九三四年由於法西斯統治而離開義大利，最後定居於荷蘭。她藐視傳統課堂，因為「把兒童像蝴蝶標本，釘死在各自的位置上」。她設法提供實物教學的環境，使兒童應用這些實物而學習，從而學會選擇和判斷並調整各自的活動。她的教學方法及教育理念見於下列著作：［蒙特梭利教學法］(Montessori Method 1909)、［蒙特梭利高級教學法］(the Advanced Montessori Method, 1917~1918)、［兒童時期的奧祕］(Secret of Childhood, 1936)、［新世界的教育］(Education for a New World, 1946)、［啟發人的潛力］(To Educate the Human potential, 1948)、［心智的吸收力］(The Absorbent Mind, 1949)等。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_蒙特梭利 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |