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視聽教育 - 教育百科
教育部國語辭典簡編本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | shì tīng jiào yù |
解釋：
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| 資料來源： | 教育部國語辭典簡編本_視聽教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | shì tīng jiào yù |
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解釋：
以各種電化器材，如幻燈機、投影機、放映機、錄音機、閉路電視等加強視聽效果的教學。也稱為「電化教學」。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_視聽教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Audiovisual Education |
| 作者： | 張霄亭 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 視聽教育是從英文Audio-Visual Education翻譯而來，我國在民國42年(1953)開始正式使用此詞，與24年至42年間，國人所稱電化教育的意義相近，但電化教育的範圍比較小。 視聽教育簡單來說，是指人類充分利用視覺器官（眼睛）、聽覺器官（耳朵），以及其他感覺器官（如觸覺、嗅覺、味覺等）來學習的教育；也是指充分利用教學媒體(Instructional Media)（即一般人所說的視聽教材、教具）來增進提高教學效率，以快速達到教學目標的教育。 視聽教育的哲學基礎，是建立在經驗主義(Empiricism)、唯實主義(Realism)、工具主義(Instrumentalism)等方面，心理學基礎是偏重在制約的學習理論，以及人類學、傳播學、教育科學、社會學、系統觀等等，而形成的一種整合學術領域。 因之，視聽教育重視感覺經驗，強調人類要利用這5種感官做為學習通道，同時，也重視各種教學媒體的使用，以達到教學與學習效果。而視聽教育亦是一種教學方法與原則，以啟迪學習者領悟、創造、設計、統整等能力，以達教育的最大效果。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_視聽教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |