:::
變通性 - 教育百科
| 變 | |
| 通 | |
| 性 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Flexibility |
| 作者： | 楊銀興 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
|
名詞解釋： 「變通性」在創造心理學中為創造力的特徵之一；美國心理學家基爾福(J.P. Guilford)提出創造力包含四種特徵：變通性(flexibility)、流暢性(fluency)、獨特性(originality)與精密性(elaboration)。具有變通性思考能力的人，思考方式變化多端，能舉一反三，聞一知十，觸類旁通，不墨守常規，因而能產生種種超常的構想，提出與眾不同的新觀念。基爾福曾編製一種「非常用途測驗」(Unusual Uses Test)，以測量此種變通能力。例如，他要學生在八分鐘內列出紅磚的所有不同用途。若某一學生的回答是：蓋房子、建學校、修爐灶、築圍牆等，這些反應，均屬於單一用途，即將紅磚當做建築材料，代表此學生的變通性很小。而另一學生的回答若是：做門檻、壓紙、打狗、釘釘子、磨紅粉、支書架等，這些反應較多樣化，變通性較大，多屬紅磚的非常用途。因此，按基爾福的標準而言，後一學生的創造力較前一學生高。 |
|
| 資料來源： | 國家教育研究院_變通性 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |