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韓非 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | hán fēi |
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解釋：
人名。（？～西元前234)戰國時韓國的諸公子之一。喜刑名法術之學，而歸本於黃老，為人口吃而不能流利地辯說，與李斯同受業於荀卿。曾以書諫韓王而不見用，於是發憤著書五十餘篇，號為韓非子。文章峻嚴峭深，集法家之大成。後秦王攻韓，韓王遣非使秦，為李斯所譖，下獄而死。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_韓非 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 程運 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 韓非（西元前280～前233）是戰國時代韓國的庶公子，曾受業於荀子，其學說集先秦法家思想之大成。韓國在戰國之初，雖曾實行過申不害的法家之政，但韓非對之則提出批評，說：「晉之故法未息，而韓之新法又生，先君之令未收，而後君之令又下；申不害不擅其法，不一其憲令，則姦多。」又在〔定法篇〕中說：「申子未盡於術，……申子言：『治不踰官，雖知弗言。』治不踰官，謂之守職可也，知而弗言，是不謁過也。」他更指出申不害不但未盡於「法」、「術」，且尚「請仕其從兄官」，破壞法度，並曾勾結趙相大成午以自重。 韓非目睹當時韓國國勢日益衰弱，多次上書諫韓王，重用賢臣，勵行法治；唯當時韓國的政治盡為「重人」把持，韓非的意見未受重視。韓非在〔孤憤篇〕中所說的「重人」，乃是「無令而擅為，虧法以私利，輕國以使家，力能得其君，朋黨比周以蔽主」的「當塗之人」。 韓非徹底反對法先王的復古思想，如他說：「言先王之仁義，無益於治」，因此主張必須「明吾法度，必吾賞罰」才能為治。他在〔五蠹篇〕中又說：「世異則事異，事異則修變。」認為若不能了解「古今異俗，新故異修」的道理，而「欲以寬緩之政，治急世之民，猶無轡策而御悍馬，此不知患也。」 韓非又指出人性是好利自私的；而利之所趨，可善可惡，所以他在〔脩內篇〕中指出：「王良愛馬，越王勾踐愛人，為戰與馳；醫善吮人之傷，含人之血，非骨肉之親也，利之所加也。輿人成輿則欲人之富貴，匠人成棺則欲人之壬死，非輿人仁而匠人賊也；人不貴則輿不售，人不死則棺不買，情非憎人也，利在人之死也。」 韓非從變古的歷史觀，好利的人性論，推演出他的教育思想是：以吏為師、以法為教。要制止人民惡性的表現，實現社會之安寧，必須嚴法律重刑罰，他指出：「今有不才之子，父母怒之弗為改，鄉人譙之弗為動，師長教之弗為變，夫以父母之愛、鄉人之行、師長之智三美加焉 ，終不能動其脛毛。……州部之吏，操官兵，推公法，而求索姦人，然後恐懼，變其節，易其行矣。……故父母之愛不足以教子，必待州部之嚴刑者，民固驕於愛，聽於威矣。」乃是利用人性中「畏威」的弱點，而達「寡罪」的目的。他又說：「明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師；無私劍之捍，以斬首為功。」主張只有嚴刑明法以教人，才能使人畏罪而不敢做壞事。 韓非嘗把學者、帶劍者、言古者、患御者、工商之民稱為「五蠹」；指出五蠹之民與耕戰之士是不相容的，而尊顯五蠹之民更與富國強兵是背道而馳的。因此他說：「斬敵者受賞，而高慈惠之行；拔城者受祿，而信廉愛之說；堅甲厲兵以修難，而美薦紳之飾；富國以農，距敵恃卒。而貴文學之士；廢敬上畏法之民，而養游俠私劍之屬；舉行如此，治強不可得也。」他又說：「為人臣者，求諸侯之辯士，養國中之能說者，使之以語其私，為巧文之言，流行之辭，示之以利勢，懼之以患害，施屬虛辭，以壞其主。」又說：「為人臣者，聚帶劍之客，養必死之士，以彰其威；明為利己者必利，不為己者必死，以恐其群臣百姓，而行其私。」又說：「今世近習之請行，則官爵可買；官爵可買，則商工不卑也矣。姦財貨賈得用於市，則商人不少矣。聚斂倍農，而致尊過耕戰之士，則耿介之士寡，而商賈之民多矣。」這些都是不利於國政的，人主當嚴加禁止，以免下民取效。 韓非在〔顯學篇〕中又強調嚴刑峻法的功效，說：「嚴家無悍虜，而慈母有敗子，吾以此知威勢之可以禁暴，而德厚之不足以止亂也。」另在〔六反篇〕中亦說：「父母積愛而令窮，吏用威嚴而民聽從。」又在〔顯學篇〕中說：「夫聖人之治國，不恃人之為吾善也，而用其不得為非也，恃人之為吾善也，境內不什數。用人不得為非，一國可使齊為治也。」均強調「以法為教」之功效。 韓非過分強調刑法之作用，認為「法」為治國之本，因而主張「以法為教」與「以吏為師」，而認為捨了法律，便無所謂教育，故其立論是很偏頗的。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_韓非 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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