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領導方式 - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Leadership Style |
| 作者： | 林生傳 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 領導者在領導的時候所表現的行為，不是孤立割裂的，常以一種特殊結構狀態出現，而且具有相當的恆常性。這就是領導方式、領導型態或領導風格。領導方式因人而異，因目標的需求其利用也有別。 不少學者以二分法區分領導方式：一為工作取向(task oriented)的領導方式，另一為人際取向(people oriented)的領導方式。對此，不同的學者常給予不同的命名，藉以區分。例如哈賓(A.W. Halpin)以倡導(initiating structure)與關懷(consideration)加以類分。巴納德(Chester Barnard)以「效能」(effectiveness)與受雇者取向(employee orientation)來表示。阿幾里斯(Chris Argyris)以正式行為對個別行為(formal behavior vs. individual behavior)稱之；李克特(Rensis Likert)以作為目標對支持關係(performance goal vs. supportive relationships)表示。貝斯(Bernard M. Bass)則以工作效能對互動效能(task effectiveness vs. interaction effectiveness)命之。布朗(A.F. Brown)則稱為系統取向與個人取向(system-oriented vs. person-oriented)。名稱雖然歧異，意欲區分的領導方式大抵相近。前種領導方式重視組織目標的達成，後一種領導方式重視同仁之情意需求的滿足。前者重分工，後者重和諧；前者重效能的提高，後者重情緒愉快；前者重工作，後者重情誼；前者重命令與任務、權利與義務，後者重互信尊重。 揆諸實際，絕對屬於任一領導方式為少，介乎其中的領導方式反而多。故有學者布萊克(Robert R. Blake)與毛頓(Jane S. Mouton)按「倡導」與「關懷」作為兩向度，各向度分隔為九等，畫為九乘九得八十一個方格，各方格區隔為領導方式，而發現高倡導高關懷的領導方式之下，組織效能最高，所屬員工亦最感滿意。 唯何種領導方式最有效，並非絕對，常因領導情境而定。在某特定情境之下，運用特定的領導方式可能效果較佳；反之，在另一情境之下，同樣的領導方式效果可能較差，權變領導理論因而得勢，交互研究法的領導理論也據以建立。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_領導方式 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |