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高等教育 - 教育百科
教育部重編國語辭典修訂本
| 注音： | |
| 漢語拼音： | gāo děng jiào yù |
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解釋：
繼續中等教育後所實施的高深教育。目的在培養研究高深學術和從事專業的人才。 |
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| 資料來源： | 教育部重編國語辭典修訂本_高等教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款 」釋出 |
國家教育研究院辭書
基本資料
| 英文： | Higher Education |
| 作者： | 張建成 |
| 日期： | 2000年12月 |
| 出處： | 教育大辭書 |
辭書內容
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名詞解釋： 高等教育是繼中等教育之後的第三階段或第三級教育，居於正規學制結構的頂端，以研究高深學術及培養專業人才為要務。由於關係國家發展與社會進步至鉅，世界各國均深表重視。 二次大戰後，由於科技的突飛猛進，經濟的快速成長，生活的日益富裕，以及學生的急遽增加，高等教育問題層出不窮。目前世界各國關切的重點，主要有二：第一是高等教育不斷大眾化的同時，如何維持水準，使其培養的人才，既能在學術界承先啟後，復足以適應實業界的需要，持續促進科技、經濟及社會的發展。第二是終身教育接近具體化的時代，高等教育如何調整步伐，使其日常的運作，能夠統合學制內外的資源，破除隔行如隔山的舊規，俾所培養的人才，具有積極參與人生及因應各種變局的全方位能力。 在歷代中央大學（太學）及偶設的專門學校之後，我國高等教育的發展，迄今不過百餘年的歷史。清同治元年(1862)京師同文館的創設，是我國專科教育的濫觴，光緒二十四年(1898)京師大學堂的創立，是我國大學教育的先河。唯二十世紀前半葉，國家災難頻仍，以致高等教育未能導入正軌。國民政府遷臺以後，銳意振興文教，高等教育發展績效顯著可見。民國三十九學年度(1950～1951)時，臺灣地區僅有大專院校七所及大學附設之研究所三所，學生六、六六五人；至八十二學年度時，校數增達一二五所，研究所五六六所，學生六八九、一八五人。 目前我國的高等教育機構，包括專科學校、獨立學院、大學及大學校院附設之研究所。專科學校之教育，以教授應用科學，養成技術人才為宗旨；獨立學院、大學及研究所以研究高深學術，養成專門人才為宗旨。 專科學校有藝術、農業、工業、農工、商業、工商管理、家政、海事、醫藥、護理、體育、新聞、外語等類別。在學制上，依入學資格及修業年限之不同，又可分為三類：(1)五年制專科學校，簡稱五專，招收國中畢業生，修業五年，藥學、獸醫、輪機、航海科則為六年；(2)三年制專科學校，簡稱三專，招收高中、職畢業生，修業三年，獸醫科則為四年；(3)二年制專科學校，簡稱二專，招收相關類科之高職畢業生，或具該類工作經驗之高中、職畢業生，修業二年，建築工程科則為三年。 大學及獨立學院之一般學系，招收高中、職畢業生，修業四年，但師範院系及建築系為五年，牙醫系六年，醫學系七年。技術學院之二年制，招收專科學校相關科組畢業生入學，修業二年，簡稱二技；四年制招收高職畢業生入學，修業四年，簡稱四技。另學士後醫學系招收大學校院相關系組畢業生，修業五年，教育學院輔導系及特教系得招收專科相關科組畢業生，修業三年。大學院校各學系或研究所之碩士班，招收具有學士學位或同等學力者，並試辦招收具有二年工作經驗之三專畢業生，或具有三年工作經驗之二專、五專畢業生，修業一至四年。博士班招收具有碩士學位或同等學力者，或具醫學士學位並受有關醫學專業訓練二年以上者，修業二至七年。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_高等教育 |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |
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