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［通志．校讎略］ - 教育百科
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國家教育研究院辭書
基本資料
| 作者： | 沈津 |
| 日期： | 1995年12月 |
| 出處： | 圖書館學與資訊科學大辭典 |
辭書內容
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名詞解釋： 〔通志〕為中國紀傳體史書，計200卷，南宋鄭樵撰。其中略52卷，分氏族、六書、七音、天文、地理等20略，中以藝文、校讎2略為中國古典文獻學、目錄學理論著作。〔通志．總序〕云：「冊府之藏，不患無書，校讎之司，未聞其法。卻三館無素餐之人、四庫無蠹魚之簡，千章萬卷，日見流通，故作〔校讎略〕」。分21論，計69篇，闡明了我國古典目錄學的基本理論，認為通過科學的分類，能夠辨章學術、考鏡源流。有云：「類例既分，學術自明，以其先後本末具在。觀圖譜者，可以知圖譜之所始；觀名數者，可以知名數之相承。識緯之學，盛於東都；音韻之書，傳於江左；傳注起於漢魏；義疏成於惰唐。睹其書，可以知其書之源流，或舊無其書而有其學者，是為新出之學，非古道也」。鄭樵認為，凡設官專守、匯集圖書、辨別真偽、校訂誤謬、確實類例，詳究編次、設法流傳等，都屬於校讎的範圍。由於前代國家部門收集圖書不得其法，故不可能完備，他提出即類以求、旁類以求、因地以求、因家以求、求之公、求之私、因人以求、因代以求的「求書八法」。鄭氏認為，不論求書、校書還是修書，要想收到顯著成效，提高藏書質量，就必須選賢任能，並使校讎之官能「久其任」。他將群書分為經、禮、樂、小學、史等12類，並十分重視二級類目與三級類目的設置，對於容易混淆的學科，他都努力從分類上加以區別。在〔編次必謹類例論〕中云：「編年一家，而有先後；文集一家，而有合離。日月星辰，豈可與風雲氣候同為天文之學；三命元辰，豈可與九宮太一同為五行之書」。他還在〔編次之訛論〕中指出：「古今編書，所不能分者五：一日傳記、二日雜家、三曰小說、四曰雜史、五曰故事。凡此五類之書，足相紊亂。又如文史與詩話亦能相濫」。所以鄭樵在此基礎上續加細分，使圖書的處理更為合理。鄭樵強調「書籍之亡者，由類例之法不分也」，類例詳明不僅關係到書籍存亡，且對辨章學術、考鏡源流至關重要。他反對前人著錄以斷代為準的方法，提出藝文志不但要記錄現存文獻，也要記錄失傳文獻，在每類之後必計卷快的主張。鄭樵的看法，從理論上闡明了圖書類例，著錄、注釋的觀點，尤其是主張通錄古今圖書，不遺亡佚，「紀百代之有無」、「廣古今而無遺」，詳今略古都有重要意義。其「於疑晦者則釋之，無疑晦者則以類舉」、「泛釋無義」，也系統地反映了鄭樵對校讎學的見解。他的許多觀點，對後世的圖書館工作和目錄學的發展都產生了深遠的影響。 |
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| 資料來源： | 國家教育研究院_［通志．校讎略］ |
| 授權資訊： | 資料採「 創用CC-姓名標示- 禁止改作 臺灣3.0版授權條款」釋出 |