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1.行次。《左傳.僖公二十二年》:「既濟,而未成。」《禮記.喪大記》:「火三,黼三。」唐.孔穎達.正義:「,行也。」
2.位次、職位。《論語.季氏》:「陳力就,不能者止。」《史記.卷八四.屈原賈生傳》:「上官大夫與之同,爭寵而心害其能。」
3.類。如:「這不在討論之。」、「他們公司開發出新系的產品。」
4.量詞。計算成行成的人或物的單位。如:「一火車」、「營房前站著一士兵。」
5.姓。如戰國時有禦寇。
1.分解、分開。通「裂」。《漢書.卷八五.谷永傳》:「土封疆非為諸侯,皆以為民也。」
2.依次排比。如:「排」、「陳」、「隊」。晉.陶淵明〈詠荊軻詩〉:「飲餞易水上,四座群英。」
3.安排、放入。如:「大家的意見均入紀錄。」
各、眾。如:「國」、「宗」。《紅樓夢》第六二回:「我來了,全仗位扶持。」
一一的。如:「舉」。
前茅     
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前茅,古代行軍打仗時,前行兵士所拿作為旗幟的茅草。名前茅形容名字排在前面。如:「他的成績在我們班名前茅。」
    
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、陳。《福惠全書.卷六.錢穀部.總論》:「今僅臚其要,以俟採擇焉。」
    
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羅布陳,擺。《漢書.卷二六.天文志》:「其西有句曲九星,三處羅。」《西遊記》第一三回:「帶領眾僧有五百餘人,兩邊羅、接至裡面,相見獻茶。」
    
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直的稱行,橫的稱。行指排的次第。《史記.卷二四.樂書》:「行其綴兆,要其節奏,行得正焉,進退得齊焉。」
    
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依次排。《漢書.卷六四上.朱買臣傳》:「坐中驚駭,白守丞,相推排陳中庭拜謁。」《老殘遊記》第一五回:「人瑞看著黃升帶領眾人,又將物件搬入,依舊陳起來。」
陳力就     
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陳,施展。,職位。陳力就指各人在自己的工作崗位上施展才能。《論語.季氏》:「陳力就,不能者止。」《梁書.卷二四.蕭景傳》:「然量己揆分,自知者審,陳力就,寧敢空言,是以常願一試,屢成干請。」
    
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由多項事物或觀念,所形成一連串有連續性的關係或動作。如:「一系的產品」、「一系思想」、「有關單位舉辦了一系的活動,宣導今年度政府的各項施政措施。」
等比數     
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等比數(Geometric progression)目錄1 教學步驟1.1 認識數1.2 認識等比2 等比中項3 關鍵字4 參考資料 教學步驟 認識數首先在教導此單元前,學生應了解何謂數,並且學習過等差數後,才較適合作此...
學習     
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目錄1 前言2 方法3 關鍵字4 參考書目 前言序學習是學習具有特別順序的事實。例如,學習有時間順序的事件、學習長除法的演算順序、學習礦物的相對硬度等,都是序學習的例子。自由回憶學習則是學習許多項目,但不必記憶這些項目的順序。例如,出9位美國最高法院法官的姓名。 方法1.位置法  古希臘人使用一種記憶術策略來做序
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